התייעצות "ככה בית ספר צריך להיראות" - איך ייראה בית הספר המושלם?

  • הוסף לסימניות
  • #41
לעוף על הדמיון?
כיתות עד 20 ילדות.
ישיבת ח'! מישהו חושב שצורת הישיבה הנהוגה היום מקדמת למידה?
שימת דגש על למידה עצמית ומחקרית.
הגברת שיעורי אמנות ודרמה, זה טוב לכל ילד.
הורדת מינון המבחנים ומעבר לעבודות כיתה, קבוצתי או יחידני, זה בעיני יכול להוות תחליף מעולה.

בטוח יעלו לי עוד מעט רעיונות נוספים
ולא, לא אהבתי את בית הספר בכלל בכלל בכלל, וזה מאוד חבל לי.
 
  • הוסף לסימניות
  • #42
דווקא התלבושת מוסיפה המון לשייכות
תמיד ריחמתי על הבתי ספר שאין להם תלבושת והילדה לא מרגישה חלק ממשהו...
ואם כ"כ קשה להגביל לחולצה מסויימת, אפשר ללכת על 4-5 דוגמאות...
כן, אבל תלבושת יוצרת תחושה קרה ורשמית יותר (לא מזלזלת בחשיבות של הדבר, רק מה אני הייתי רוצה...)
ואני (רק אני, כן?:)) הייתי עושה תקנון אחר
 
  • הוסף לסימניות
  • #44
סתם לידיעה!
זה מחקרי היום שחלל המקום משפיע על יכולות הלמידה והיצירתיות.
מרכזי עבודה גדולים בעולם כבר עברו מזמן לעיצוב חללי עבודה דינאמי, צבעוני, גדול ומעורר.
ישנם גם בתי ספר מתקדמים ואונברסיטאות שמתחילים לנוע לכיוון הזה.
מה שבטוח - טורי שולחנות אפורים זה לא משהו שגורם לריכוז, וגם לא ארבע קירות לבנים.
אה, יש קישוט כיתה, מאחורי התלמידות, אך ורק מאחורה, שחלילה וחס לא יוכלו לראות אותו ולהסיח מבט מהמורה...
 
  • הוסף לסימניות
  • #45
עוד משהו שמענין לחשוב עליו - אין ילד שלא אוהב את הגן.
אז נכון, הגן הוא לא מקום לימודים, יש בו יותר משחקים מאשר דידקטיקה.
אבל עדין, יש מה לנוע לכיוון הזה, לכיוון של קירות צבעוניים ומושכים, חצר משחקים מעניינת, יותר צוות ויותר עזרי למידה מכל הסוגים.
 
  • הוסף לסימניות
  • #46
כן, אבל תלבושת יוצרת תחושה קרה ורשמית יותר (לא מזלזלת בחשיבות של הדבר, רק מה אני הייתי רוצה...)
ואני (רק אני, כן?:)) הייתי עושה תקנון אחר
וגם מגדילה את הצוות הקיים כדי לאכוף את התקנון?
לכו ותעמדו יום אחד בשערי ביה"ס שיש בו תלבושת ולמרות הכל תראו איך ילדות נהנות למשוך תשומת לב עם נעליים מדליקות אורות, עם גלגליות, נעליים מחזירי אור ומשמיעות מנגינה...
עם 5 צמידים לכל יד, ואביזרי שיער משונים....
עם עגילים באורכים שונים והיקפים רחבים....

זה עוד לפני לריב עם התלמידה שהיא גדלה וגבהה ב"ה וצריך חצאית חדשה וכו'
תמיד אני שואלת את עצמי איך האמא לא רואה את זה...
זה מה שיש בסמינר הרב וולף היום...
ועל סמך זה ציינתי
ובואי נדבר בתכלס, שרוב התלמידות נצמדו רק ל2 צבעים שאהבו וזה לגיטימי לגמרי.
 
  • הוסף לסימניות
  • #47
אין רואים מי עובדת בבית ספר ומי לא..
להזויות שמביניכן:
אם הילדה שלך מגיעה ממשפחה שאין להם שקל וכל הבגדים שלה זה יד 8 גם היית רוצה שחברות שלה ינקרו לה את העיניים עם בגדים חדשים על כל שניה?
 
  • הוסף לסימניות
  • #48
בביס בו אני מלמדת עושים לרוה הערכות חילופיות - עבודות יצירתיות במקום מבחנים
כיתות סביבות 20 בנות , ישיבה בקבוצות
כולם מכירים את כולם
יש הוראה מתקנת, הכלה, יועצת וכו
היתה שנה שהיו מגמות (בקטנה) אבל נסגר מחוסר תקצוב
ברשמי יש שיעורי מחשבים אומנות ומחול
ואממממממממ.....
שמודיעים על שחרור/ חופש כולןןן שמחות
ויש הרבהה תלמידות שלא אוהבות לבוא לבי"ס
כנראה לא קשור רק לבי"ס
יש קשיים לימודיים/חברתיים/רגשיים שצריך גם את ההורים
יש תפיסוות על למידה שמגיעות מהבית ויש גם עצלות
 
  • הוסף לסימניות
  • #49
להזויות שמביניכן:
אם הילדה שלך מגיעה ממשפחה שאין להם שקל וכל הבגדים שלה זה יד 8 גם היית רוצה שחברות שלה ינקרו לה את העיניים עם בגדים חדשים על כל שניה?
איפה כתבנו שחייבים ביגוד חדש?

ודווקא בנות שבאו מבתים לא הכי מסכנים
הסתובבו בכתה ו' עם חצאית באורך של ילדה בכתה ב'
נטו מוזנחות של אמא לא לראות איך הבת שלה מסתובבת!
ואז המחנכת עשתה שיחה נוקבת שב"ה אנחנו אוכלות ישנות וגדלות והבגדים לא גדלים יחד איתנו...
נתנה ש"ב למדוד מול את כל התלבושת ושאמא תראה מה קטן ומה צריך לקנות עוד.
 
  • הוסף לסימניות
  • #50
באופן כללי אני הייתי שמה יותר דגש, על ללמוד איך ללמוד לבד מאשר לימודים עצמם
היום הידע הוא הדבר הכי נגיש בעולם, כך שפחות חשוב כמה ידע יש לילדה אלה יותר כמה יכולת יש לה
ואני חושבת שהרבה עושים הפוך, כ"כ חשוב להם שהילדה תדע, כך שבנתיים משניאים עליה את הלמידה
אני חושבת שהייתי (זה בדמיון שלי, אני לא מורה או משהו אבל מדברת על כיוון)
כיתה היא מרחב למידה, וכל אחת יכולה ללמוד משהו אחר
נגיד יש פינת מעבדה, פינת ספרים בנושאים מסוימים, אפילו פינת מטבח וכד'
והתלמידות צריכות לעשות מחקר בנושא שהן אוהבות, והמורה שם להנחות ולכוון
ככה בדיוק הולכת שיטת מונטסורי
הלוואי והיו גנים ובתי ספר חרדים מונטסורים
 
  • הוסף לסימניות
  • #51
באופן כללי אני הייתי שמה יותר דגש, על ללמוד איך ללמוד לבד מאשר לימודים עצמם
היום הידע הוא הדבר הכי נגיש בעולם, כך שפחות חשוב כמה ידע יש לילדה אלה יותר כמה יכולת יש לה
ואני חושבת שהרבה עושים הפוך, כ"כ חשוב להם שהילדה תדע, כך שבנתיים משניאים עליה את הלמידה
אני חושבת שהייתי (זה בדמיון שלי, אני לא מורה או משהו אבל מדברת על כיוון)
כיתה היא מרחב למידה, וכל אחת יכולה ללמוד משהו אחר
נגיד יש פינת מעבדה, פינת ספרים בנושאים מסוימים, אפילו פינת מטבח וכד'
והתלמידות צריכות לעשות מחקר בנושא שהן אוהבות, והמורה שם להנחות ולכוון
ושיהיה לך ברור שמלבד 5 מחוננות שאוהבות ללמוד באמת
כל הכיתה תעדיף לשחק ולשחק...
 
  • הוסף לסימניות
  • #52
וגם מגדילה את הצוות הקיים כדי לאכוף את התקנון?
לכו ותעמדו יום אחד בשערי ביה"ס שיש בו תלבושת ולמרות הכל תראו איך ילדות נהנות למשוך תשומת לב עם נעליים מדליקות אורות, עם גלגליות, נעליים מחזירי אור ומשמיעות מנגינה...
עם 5 צמידים לכל יד, ואביזרי שיער משונים....
עם עגילים באורכים שונים והיקפים רחבים....

זה עוד לפני לריב עם התלמידה שהיא גדלה וגבהה ב"ה וצריך חצאית חדשה וכו'
תמיד אני שואלת את עצמי איך האמא לא רואה את זה...

ועל סמך זה ציינתי
ובואי נדבר בתכלס, שרוב התלמידות נצמדו רק ל2 צבעים שאהבו וזה לגיטימי לגמרי.
בבית ספר שלי כולן עדינות מאוד;)
וברצינות- את צודקת, אבל תלבושת לא פותרת בהכרח את הבעיה, ולגבי התקנון זה אכן קצת טתר מורכב ועדיין הייתי עושה אחרת
להזויות שמביניכן:
אם הילדה שלך מגיעה ממשפחה שאין להם שקל וכל הבגדים שלה זה יד 8 גם היית רוצה שחברות שלה ינקרו לה את העיניים עם בגדים חדשים על כל שניה?
זה בכל מקרה קורה מחוץ לבית הספר...
 
  • הוסף לסימניות
  • #53
אשכול עם המון דמיון.
עדיף לא לקרוא אותו מרוב שהוא מלא בטוב וכידוע מערכת החינוך בישראל הכללית והחרדית במצב לא הכי טוב בלשון המעטה...
 
  • הוסף לסימניות
  • #55
ושיהיה לך ברור שמלבד 5 מחוננות שאוהבות ללמוד באמת
כל הכיתה תעדיף לשחק ולשחק...
כל ילד אוהב ללמוד, השאלה מה וכמה ובאיזו סביבה.
גם ממשחק בחול או בפינת מטבח לומדים המון על החיים.
על הרכב חומרים, חוש המישוש, אינטראקציה חברתית ועוד.
כמובן הכל תלוי גיל.
 
  • הוסף לסימניות
  • #56
שמורות יסכימו לצאת לשירותים!
לא מבינה מה מורות רוצות מתלמידה שבסך הכל יש לה צורך אנושי לגמרי, למה תלמידה אמורה לשבת חצי שעה בשיעור על קוצים והמורה דורשת שתתרכז. ( המורות טוענות שההפסקה זה הזמן ללכת לשירותים, מה מורות לא חושבות על הרעיון שבהפסקה היא לא היתה צריכה לשירותים?!) סורי על הנושא אבל זה פשוט מרגיז!!!
ואם כבר אז גם כדאי להוסיף שיעורי מלאכה בסמינר אפילו פעם בשבוע סוג של שיעור תרפיה, (מי קבע שבחורות לא אוהבות לעשות יצירות?)
ישיבת ח'! מישהו חושב שצורת הישיבה הנהוגה היום מקדמת למידה?
אולי זה נחמד לפעמים לגיוון, אבל איך יעבירו פתקים בשיעורים😉?
 
  • הוסף לסימניות
  • #57
אולי זה נחמד לפעמים לגיוון, אבל איך יעבירו פתקים בשיעורים😉?
נכון, כשיושבים בח' המורה רואה את כולם
אבל - כולן גם רואות אותה, וקרובות אליה, ולא מרגישות נזנחות בסוף
כן, אני יודעת שבכיתות הגבוהות כולן נהנות מישיבה ב"יציע", אבל זה שהן נהנות לא אומר שזה עוזר להן ללמוד, נכון?
וגם אלו שיושבות בראשון לא ממש מצליחות ללמוד מהזוית שמתחת הסנטר של המורה, שהיא רואה בעיקר אותן
בעיני ישיבה בח' מאוזנת לחלוטין, המורה יכולה לראות ככה את כולן בבת אחת
אני באמת לא מבינה למה לא לעשות את זה, סך הכל זה לא דורש שינוי במערכת החינוך
(טוב, זה דורש פחות מ40 ילדות בכיתה :) )

באופן כללי אני הייתי שמה יותר דגש, על ללמוד איך ללמוד לבד מאשר לימודים עצמם
היום הידע הוא הדבר הכי נגיש בעולם, כך שפחות חשוב כמה ידע יש לילדה אלה יותר כמה יכולת יש לה
ואני חושבת שהרבה עושים הפוך, כ"כ חשוב להם שהילדה תדע, כך שבנתיים משניאים עליה את הלמידה
אני חושבת שהייתי (זה בדמיון שלי, אני לא מורה או משהו אבל מדברת על כיוון)
כיתה היא מרחב למידה, וכל אחת יכולה ללמוד משהו אחר
נגיד יש פינת מעבדה, פינת ספרים בנושאים מסוימים, אפילו פינת מטבח וכד'
והתלמידות צריכות לעשות מחקר בנושא שהן אוהבות, והמורה שם להנחות ולכוון

ככה בדיוק הולכת שיטת מונטסורי
הלוואי והיו גנים ובתי ספר חרדים מונטסורים
נכון התיאור הזה הוא של בית ספר מונטסורי
אבל אפשר לעשות משהו שמתקרב לזה גם בתוך המסגרות שלנו
לשלוח את התלמידות למחקר זה לא כל כך קשה, זה רק דורש מהמורות לשנות קצת את צורת המסירה שלהן.
 
  • הוסף לסימניות
  • #58
  • הוסף לסימניות
  • #59
עוד משהו שמענין לחשוב עליו - אין ילד שלא אוהב את הגן.
אז נכון, הגן הוא לא מקום לימודים, יש בו יותר משחקים מאשר דידקטיקה.
אבל עדין, יש מה לנוע לכיוון הזה, לכיוון של קירות צבעוניים ומושכים, חצר משחקים מעניינת, יותר צוות ויותר עזרי למידה מכל הסוגים.
הגן היום הוא בהחלט מקום לימודים, זה לא מה שהיה פעם.
עוד לפני גן חובה כבר לומדים מספרים, לזהות אותיות ולכתוב את השם, מושגים, העשרת שפה, פרשת שבוע ועוד הרבה. זה פשוט נעשה בצורה מהנה וחווייתית ולא בצורה כבדה ולכן זה לא נתפס לנו כ"לימודים". הלוואי שבית הספר היה נהיה דומה יותר לגן.
 
  • הוסף לסימניות
  • #60
שלא יבזבזו כסף על מסיבות ראוותניות, על הדפסות יקרות, מגנטים, הזמנות וכדו', על תכניות מפוצצות שעולות הון ויחשבו איך לחסוך ואולי גם לקחת קצת פחות שכ"ל למרות שהם יכולים כדי להתחשב במשפחות אברכים ולא רק וגם כדי לחנך לפשטות.
במיוחד בסמינרים מוציאים מלא כסף על אוכל יקר ואטרקציות.
דבר נוסף שבמסיבות ותוכניות יפסיקו לעשות פרוטקציות ויבחרו רק את המי ומי לתפקידים.
 

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת

פוסטים חדשים שאולי לא קראת....

בס"ד

ערב פסח תשפ"א

בחוץ אוירה חגיגית.
מזג האויר מקפל בכנפיו ניצני אביב, שולח קרני שמש חמימות.
החנויות משנות את צורתן ומתמלאות במוצרים שעומדים על המדף רק תקופה קצרה מדי שנה.
אווירה של פסח. של ניקיון והתחדשות.

פסח הוא חג מאתגר עבור רבות מאיתנו.
אנחנו רוצות לכבד אותו במעדנים. במאכלים מיוחדים ומגוונים, אבל יד הכשרות מגבילה אותנו.
לפעמים אני מדמיינת מנה מרשימה בראש, אבל כשאני מנסה להוציא אותה לפועל עם חומרי הגלם
של פסח, הופך הדמיון למשהו לא מחמיא במיוחד. לפעמים אני צוחקת לנוכח התוצאה. אבל לפעמים,
מתוסכלת ממנה.

במשך שנים לא מעטות ניסיתי להכין המון מנות שעמדו לי בראש. אלתרתי מפה ומשם. לפעמים
התוצאות אכזבו, כאמור, אבל לא מעט הן הפתיעו אותי מאוד, כמו גם את הסועדים, ולטובה.
חשוב לי להוציא מנות טובת ומרשימות גם בפסח. וזה אפשרי. כל אחת במסגרת חומרי הגלם
העומדים לרשותה על פי חומרות הפסח של משפחתה.

במטרה להנגיש מתכונים מוצלחים הוצאתי את החוברת הזו שמצטרפת לאחותה המבוגרת ממנה
שהופצה לפני חמש שנים.

בחוברת, מתכונים מכל הסוגים, מתוקים, וגם כאלו שלא. עוגות, קינוחים, מנות עיקריות ותוספות.
המתכונים כולם פרי פיתוח שלי. חלקם ניסיתי מספר פעמים עד שהגעתי למתכון מדוייק ומוצלח.
התמונות, חלקן שלי וחלקן אילוסטרציה בלבד. אבל תמיד משקפות מציאות קרובה מאוד לתוצר
שמניב המתכון.

כאן המקום להודות מעומק הלב לגרפיקאית המוכשרת צירי הולנדר שנענתה בחפץ לב ולקחה על
עצמה את פרוייקט עיצוב החוברת למרות ועל אף לחץ הזמן ועבר פסק. תודה צירי, תבורכי משמים!

החוברת מופצת חינם וניתן להעביר אותה הלאה בשלימותה.

מאחלת לכולן חד פסח כשר ושמח
ושנזכה בקרוב לביאת גואל צדק ולאכול מן הזבחים.



הרעיון להוציא חוברת חדשה ומורחבת השנה עלה ברגע האחרון ממש.
לפיכך, מראש, קבלו את התנצלותי על טעויות הקלדה שמן הסתם תמצאו בה.
לא מעט פעמים נתקלתי כאן בפורום בשאלה: "איך אזרח ישראלי יכול לפתוח חשבון בנק בארה"ב או באירופה?".

הצורך הזה ברור – בין אם אתם צריכים לקבל החזרי מס מהדוד סם (התחילה הגשת 2025 והדוד
התחיל לעשות בעיות עם צ'קים 💵), פרילנסרים שמקבלים תשלומים מחו"ל, או פשוט רוצים לחסוך בעמלות המרה כשאתם רוכשים במט"ח.

אז יש בשורה, והיא הרבה יותר פשוטה ונגישה ממה שנדמה לכם. הפתרון נקרא Wise.

לא מדובר סתם בעוד "ארנק דיגיטלי", אלא בפלטפורמה פיננסית מפוקחת שמאפשרת לכם להחזיק חשבון בנק מקומי (ממש עם מספר חשבון וכתובת) במגוון מדינות, וכל זה מהמחשב בבית.

למה דווקא Wise?
  • חשבון בנק מקומי אמיתי: בעת פתיחת החשבון, תקבלו פרטי בנק מקומיים (מספר חשבון, Routing Number, IBAN וכו') עבור המדינות שתבחרו: ארה"ב, בריטניה, גוש האירו, אוסטרליה, קנדה ועוד. הכסף נכנס לשם כאילו אתם תושבים מקומיים.
  • שער יציג אמיתי (Mid-Market Rate): בניגוד לבנקים רגילים ש"גוזרים קופון" על שער ההמרה, Wise ממירים לכם את הכסף בשער היציג האמיתי (זה שרואים בגוגל), וגובים עמלה שקופה וידועה מראש.
  • עמלות נמוכות במיוחד: לדוגמה, על המרת 1,000$ לשקלים, תשלמו עמלה של כ-4.5$ בלבד (משתנה קלות בהתאם לשערים) - פחות מ-0.5%. (למחירון המלא).
  • אפס דמי מנוי: אין "דמי ניהול חשבון", אין עמלת שורה ואין קנסות על חוסר פעילות. החשבון יכול לשבת ריק ולא יעלה לכם שקל.
  • הכסף נזיל: נדרשת הפקדה ראשונית כדי להפעיל את פרטי החשבון (כ-20 ליש"ט/דולר), אבל חשוב להדגיש: זה לא תשלום לפלטפורמה. הכסף נכנס ליתרה שלכם וניתן לשימוש או משיכה מיד לאחר האימות.
  • גם לבעלי אזרחות ישראלית: ללא צורך ב-SSN או ITIN.
  • אימות בשיחה קולית: אין צורך אפילו ב-SMS, ניתן לקבל קוד אימות בהודעה קולית באנגלית.
אז איך עושים את זה תכל'ס?

כדי לחסוך לכם הסתבכויות מיותרות, הכנו - אני וג'מיני , מדריך צעד-אחר-צעד, מהרשמה ועד קבלת מספר החשבון.

📋 צ'ק ליסט: מה להכין לפני שמתחילים?

כדי שהתהליך ירוץ חלק ולא תתקעו באמצע, ודאו שיש לידכם את הדברים הבאים:
  1. תעודות מזהות: צילום של תעודת זהות (2 הצדדים) / דרכון / רשיון נהיגה. נדרשים 2 מתוך 3. כדי שלא תקבלו דחייה של התמונה, צלמו תמונה ברורה, ואל תסרקו בסורק.
  2. מצלמת רשת: במהלך הרישום תתבקשו לבצע אימות זהות (סלפי) בוידאו. תצטרכו להסריט את עצמכם מקריאים משפט באנגלית.
  3. כוס קפה: כי בכל זאת, אנחנו מתעסקים בבירוקרטיה, גם אם היא דיגיטלית ונוחה.
🚗 בואו נצא לדרך

אולי מעניין אותך גם...

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כג

אמִזְמוֹר לְדָוִד יי רֹעִי לֹא אֶחְסָר:בבִּנְאוֹת דֶּשֶׁא יַרְבִּיצֵנִי עַל מֵי מְנֻחוֹת יְנַהֲלֵנִי:גנַפְשִׁי יְשׁוֹבֵב יַנְחֵנִי בְמַעְגְּלֵי צֶדֶק לְמַעַן שְׁמוֹ:דגַּם כִּי אֵלֵךְ בְּגֵיא צַלְמָוֶת לֹא אִירָא רָע כִּי אַתָּה עִמָּדִי שִׁבְטְךָ וּמִשְׁעַנְתֶּךָ הֵמָּה יְנַחֲמֻנִי:התַּעֲרֹךְ לְפָנַי שֻׁלְחָן נֶגֶד צֹרְרָי דִּשַּׁנְתָּ בַשֶּׁמֶן רֹאשִׁי כּוֹסִי רְוָיָה:ואַךְ טוֹב וָחֶסֶד יִרְדְּפוּנִי כָּל יְמֵי חַיָּי וְשַׁבְתִּי בְּבֵית יי לְאֹרֶךְ יָמִים:
נקרא  8  פעמים
למעלה