שמיטה

  • הוסף לסימניות
  • #1
שלום, אני אמורה למסור שיעור בנושא בשמיטה (שיעור מבחן...) בנושא של הגבורה ושבירת הרצון של החקלאים וכו'
אם יש לכם חומר כל שהוא (סיפורים, סרטונים, ציטוטים) שקשור לנושא - (מיועד עבור כיתה ז') אני אשמח.
תודה רבה!
 
  • הוסף לסימניות
  • #3
סיפור מחזק
 

קבצים מצורפים

  • שמיטה.pdf
    KB 159.7 · צפיות: 80

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת

פוסטים חדשים שאולי לא קראת....

שלום,
החלטתי להכנס לשוק ההון, מתוך הבנה שזהו אפיק שיכול להניב רווחים גדולים בעזרת ה'.
כמובן שלהכנס לנושא כה רחב וגדול- עם אפס ידע (זה בגדול מה שיש לי...)- לא מומלץ.
אני מחפשת קורס מקיף ואיכותי שלאחריו אני אוכל לעוף קדימה עצמאית.
מחיפוש ברשת, נתקלתי במכללת דניאל דמארי,- שהוא, כך הבנתי מלמד את הנושא בצורה מעמיקה ויסודית.
אני לא אכתוב מחיר מדויק, אבל הם לוקחים בסביבות התשע אלף, ונותנים בתמורה מעטפת מאוד מושקעת, של כמעט 24/7 עם קבוצת ווצאפ צמודה שבה אפשר לשאול הכל ועונים ממש מהר, תיעוד ביומני מסחר- שהם עוברים עליו כל שבוע ומפדבקים אותי, בנוסף יש סקירה שבועית על כל מה שקורה בשוק מדניאל עצמו בה הוא מפרט על כל מה שכנראה הולך לקרות והמהלכים שהוא עצמו הולך לעשות.
וגם- פתיחת חשבון דמו- ולווי צמוד עליו, ורק אחרי שהם רואים שאני יודעת להתנהל איתו מעולה, הם עושים בדיקה ומשחררים אותי לפתיחת חשבון אמיתי.
וגם- הם מדגישים שהליווי שלהם הוא לכל החיים.
שאלתי היא-
שווה?
האם יש קורסים אחרים שנותנים מענה דומה בפחות מחיר?
זה מחיר הגיוני בשוק?

אשמח לכל מידע.
תודה רבה!!!

אולי מעניין אותך גם...

אשכולות דומים

’’ שלום הרב פוגל. ראיתי שאתה מידי פעם כותב בפרוג, אולי תעלה שם את המחשבות שלי.

זכיתי להיות אברך.
הבעיה, אתכם, המחנכים, שאתם יצרתם לכם עולם סגור שבו מי שלא בעל ניסיון או הכשרה בעניין הזה אין לו זכות דיבור. איך אמר לי פעם מלמד צעיר אחד פעם באסיפת הורים? ’’אתה בא לרופא שיניים, אתה מביע דעה? לא, כי אתה לא מבין בשיניים, גם אם אתה משתמש בהן הרבה בסעודות מצווה, כך גם בחינוך: צריך להרכין ראש בפני אנשי החינוך’’. זו, לענ’’ד שטות מוחלטת. ילדים הם לא שיניים. וכמו שלך יש ילדים בכיתה לי יש ילדים סביב שולחן שבת שבועטים אחד בשני מתחת לשולחן ורבים מי יושב ליד אמא, ובסוף זו אותה הפרקטיקה ואין סיבה לחשוב שאתה מבין יותר.

סופו של דבר, אני הרבה יותר חשוב ממך במובן הזה שאברך זה פסגת העולם, יותר מכל המחנכים והמשרות, אני שומע שזה גם מה שאתה אומר לתלמידים הרכים שלך אז גם אתה תשב בשקט ותקשיב לסיפור של אברך, חשוב שתשמע דווקא את נקודת המבט הזו, מהצד, כי הספור שלי הוא על קודש הקודשים שלכם: התעודות.

אבא צעיר הייתי ותמים. האמנתי לכל מילה. הבכור שלי, יוני, סיפר כבר חודשיים לפני ט’’ו בשבט שהמלמד אמר: המבחן הזה קובע לתעודה! ושבישיבה רוצים גם תעודה של כיתה ו’. נלחצנו יחד וחזרנו חזק על החומר. וכך עם מבחנים נוספים שאמרו שזה לתעודה, כולל מבחן אחד לחשבון שרעייתי ישבה עם יוני נ’’י שעתיים בלילה להתכונן לקראתו, הרי זה לתעודה כן?

יום התעודה הגיע, בהתרגשות פתחנו, קראנו כל ציון, הקראנו בהטעמה ומצב רוחנו עלה וירד לפי הפלוסים והמינוסים שהוצמדו לט’’מ של לדבר ח’’ו על כ., אם הוצמד, ל’’ע ולא עליכם עד עולם. וכמובן, ערכנו חשבון נפש וחשבנו מה לעשות עם הנביא שהוא קיבל ציון פחות, הבטחנו להשתדל יותר בסדר וניקיון וכן הלאה.

השנים חלפו, ילדים נוספו, וחוויית התעודה הפכה למבלבלת. קודם כל גילינו שזה תלוי באופי של המלמד, מה שט’’מ- אצל אחד, הוא טוב+ אצל השני וזה לא נגמר. אני בטוח שההנהלות מנסות ליצור קו אחיד אבל זה מאוד סבוך כי באמת יש מלמדים שבדיקת המבחנים שלהם קלילה ומעגלת ויש כאלו דיקנים. יצא מצב, שהבן הבינוני שלי קיבל ציונים טובים מהמצטיין שבכיתה מעליו.

תחשוב על זה שהם הלכו יחד, כל הבני דודים, לסבא להראות לו את התעודה, והרושם שנוצר אצלו על תפקודם של נכדיו מוטעה כי זה תלוי במלמד או במורה. כי כל מלמד והאופי שלו.

וזה לפני שדיברנו על החיבור האישי שלפעמים לא מצליח להיווצר בין הילד למלמד, מה שיוצר תוצאה של שנה לא מוצלחת לילד, והתעודה לא משהו, אבל שנה אחרי זה עם מלמד אחר, כן נוצר קליק טוב, והתעודה מעוטרת. אז זה תעודה למלמד או לילד?

אני בטוח שיש מנהלים שיושבים שעות על ציוני התלמידים, שמעתי על בית ספר אחד לבנות בכרמיאל שכותבים הערה והסבר על כל ציון, אבל בסוף זה מאות תלמידים, זה לא פשוט.

עכשיו נעבור לילד השלישי שלי. הוא קצת חלש, אבל אנחנו עושים כל מה שאנחנו יכולים. וכל שנה מחדש הוא צריך לבכות ביום של התעודה, כי כמה שהוא התאמץ הציונים שלו נמוכים. למה?

והרביעי שלי, זה האיפרקטיבי, אלוף בחשבון, קיבל טעון שיפור בחשבון, שאלתי את הרב’ה אחה’’צ למה, אז הוא אמר לי: הוא התנהג זוועה. נו, אז לכן הוא לא יודע חשבון? באמת? מה זה קשור? שאלתי אותו למה אתה לא מוריד בהתנהגות, אז הוא אמר לי: לא, התנהגות זה של הרב’ה של הבוקר.

שתבין, מקצועות החול הן בשעה האחרונה של היום, אחת מתוך שמונה, ובה הבן שלי בהחלט לא משהו, אבל בתעודה הציונים הללו תופסים חצי מהנפח, זה לא הוגן. אני כותב פה על בנים, כי לא הבאתי מחיצה וזה פרוג והם צדיקים, אבל הוא הדין לבנות עם שינויים קלים.

אני יודע, מי שהילד שלו מהחמישיה הפותחת של הכיתה, הבן של השכנים, אלו המושלמים, וודאי אוהב את התעודה, למה לא?! תמיד נחמד לשמוע בפעם ה- 800 שאנחנו משפחה מושלמת.

אבל כנראה התעודות לא נועדו דווקא בשביל אלו.

אז בואו נדבר עלינו, האנשים הרגילים, שרצים את מירוץ החיים, משתדלים מאוד, לפעמים הולך לנו ולפעמים פחות, ולא, הילדים שלנו לא תמיד יודעים להביא לנו תעודה מושלמת, לנו מיועד התעודות.
ואז נשאלת השאלה: בשביל מה? בשביל לומר לנו במה אנחנו לא מושלמים? אנחנו כבר יודעים. אנחנו יודעים שהכתב של הילד שלנו לא משהו, וגם שהוא מאחר, ושהציונים שלו בנביא נוראיים. עכשיו זה גם מונצח בתעודה מוסדרת. בגלל זה הוא יפסיק לאחר?

הניסיון מוכיח שלא. להיפך, יותר מידי מקרים אנו מכירים שהתעודה הוציאה את הרוח מהמפרשים לילדים במקום להעצים אותם. לא יותר טובה שיחת מוטיבציה? מבצע טוב?
.
אחד המלמדים אמר לי: ההורים חייבים לקבל שיקוף של הילד זה יניע אותם לפעולות נחוצות. אני אברך פשוט, אבל מתפלא: אין דרך טובה יותר לדבר עם הורים? דרך התעודה? נגמרה לנו יכולת התקשורת? ואיפה היית עד עכשיו? וכולנו צריכים את הטקס הזה בגלל שני הורים שלא יודעים לשתף פעולה? אז תשלח תעודה רק להם. אגב, יש מורים מסודרים שפשוט שולחים כל מבחן להחתמה בבית כולל החתמה על ממוצע מידי פעם, אם זה באמת חשוב אפשר לעשות את זה בצורה הזו.

המחשבות האלו הלכו ונערמו לי במרוצת השנים, והיום כשהילדים נכנסים עם התעודה אני כבר מתייחס אחרת: קורא בקול רק ציונים משובחים, קורא את ההערה בהתלהבות, ורק נותן שוקולד לכולם. את הציונים הפחות אני קורא לעצמי אחר כך ומחליט לבד לפי העניין מה לעשות.

זהו זה. אני רק אברך, אבל גם לי מותר לומר משהו.

אז המסקנות שלי:
להורים: תעודה לא רק מלשון תיעוד אלא גם מלשון עידוד נצלו אותה רק לעידוד.
למורים: אתה לא מדמיין כמה רציני אנחנו, ההורים, לוקחים את התעודה ברצינות כמה צובט לנו כל הורדה בציון.
למנהלים: אולי, רק אולי, לחשוב על זה מחדש ולוותר או לעשות קצת שונה?
שלום לכולם, ברצוני לשתף את משתתפי הפורום החשוב הזה, (שכאן המקום להודות למנהלי הפורום על היוזמה הברוכה הזו, תבורכו) בטיפול אקוסטי נקודתי בדלת אש מברזל.
פנה אלי אחד מקוראי הפורום החשובים, שברצונו להפוך את המחסן שברשותו שממוקם בבניין מגורים, וגובל ממש עם דירות הבניין, למשרד שבו הוא מנהל שיחות פרטיות, ואיננו רוצה שהשיחות יגלשו החוצה,
ולאחר שראה כאן במערכת הפורום את המאמרם שכתבתי בנושא אקוסטיקה, הוא פנה אלי בבקשה לקבל יעוץ, כמובן שאמרתי לו שלא נראה לי שהוא ירצה לשלם עבור יעוץ שכולל הגעה לאתר לכן המלצתי לו שישלח לי את כל הפרטים במייל, ואשתדל לתת לו עד כמה שידי משגת יעוץ חינמי.
קודם כל ביקשתי ממנו שיקל דף חלק ויכניס את הדף ויטרוק את הדלת, אם הדף יוצא החוצה, זאת אומרת שאין איטום.
לאחר מכן העברתי לו את הפרטים הטכניים.
אבל בהמשך לאחר קבלת כל הנתונים וקושי בהבנה של חלק מהפרטים הגעתי אליו (תמורת תשלום סמלי ממש) והכנתי לו פרט אקוסטי מקצועי, ולבסוף אמרתי לי הנה יש לך דלת אש אקוסטית ברמה הגבוהה ביותר, תוכל למכור את הפטנט ולהרוויח פי כמה מהעלות של הדלת.
חשבתי לטובת הקוראים להעביר לכם את הנתונים ליצירת דלת אש אקוסטית.
להלן הפרטים היבשים עם הנתונים האקוסטיים.

אחת הבעיות הנפוצות במחסנים הממוקמים בתוך יחידות דיור, המצוידים בדלתות אש (מטעמי תקנות בטיחות), היא בעיית מעבר רעש דרך הדלת. דלתות אש, שהן קריטיות לבטיחות אש, לא תמיד מתוכננות להיות פתרון אקוסטי מיטבי, במיוחד אם הן דקות או ישנות.

להלן סקירה של שיטות ואמצעים לשיפור הבידוד האקוסטי של דלת אש קיימת, תוך שמירה על תפקודה הבטיחותי.

1. איטום היקפי משופר​

החלק הקריטי ביותר בטיפול אקוסטי הוא איטום מוחלט של כל המרווחים. רעש "נוזל" דרך הפתחים הקטנים ביותר.
  • אטמי גומי/סיליקון איכותיים: יש לבדוק את אטמי הגומי (המכונים גם "וודג'ים") המותקנים במשקוף. אם הם יבשים, סדוקים או דחוסים מדי, יש להחליפם. השתמשו באטמי גומי צפופים ואלסטיים שיוצרים אטימה הדוקה כשהדלת סגורה.
  • אטם תחתון (Sweeping Seal / Drop-Down Seal):
    • אטם סף אוטומטי (Drop-Down Seal): זהו הפתרון האפקטיבי ביותר. מדובר במנגנון הנכנס לדלת או מותקן בתחתיתה, שיורד אוטומטית כשהדלת נסגרת ואוטם את המרווח התחתון בין הדלת לרצפה. חשוב לבחור דגם שאינו פוגע בתפקוד האש של הדלת (מומלץ להתייעץ עם ספק הדלת או איש מקצוע).
    • אטם מברשת/גומי סף פשוט: אם אטם אוטומטי אינו אפשרי, ניתן להתקין אטם גומי או מברשת רב-שפתיים בתחתית הדלת, שיחכך ברצפה ויצמצם את המרווח. פתרון זה פחות יעיל אך זול יותר.

2. הגדלת המסה והצפיפות של לוח הדלת​

כדי לחסום גלי קול, יש להגדיל את ה-מסה (Mass) של החומר.
  • הוספת יריעת מסה: ניתן להדביק בצד הפונה אל המחסן יריעה צפופה וכבדה, כגון ויניל עמוס מסה (Mass Loaded Vinyl - MLV). חומר זה דק יחסית אך כבד מאוד, והוא משפר משמעותית את מקדם הנחתת הקול (STC) של הדלת.
  • ציפוי דקורטיבי אקוסטי: במקום או בנוסף ל-MLV, ניתן לצפות את הדלת כולה בלוח דקורטיבי דחוס (כגון לוח MDF כבד או דיקט מיוחד) המודבק על משטח הדלת. יש לוודא שהציפוי אינו מפריע לתנועת הדלת ואינו מוריד משמעותית את דירוג האש.

3. טיפול במשקוף ובפתיחות אחרות​

  • מילוי מרווחים בין המשקוף לקיר: ודאו שכל המרווחים בין משקוף הדלת לקיר שמסביב אטומים היטב בחומר אקוסטי גמיש (כגון קצף פוליאוריתן אקוסטי, או חומר איטום אקרילי צפוף).
  • כיסוי חורי מנעול ופרזול: גם חורי המפתח והמנעול יכולים לשמש כפתחי מעבר לרעש. ניתן להשתמש בכיסויי מפתח הזזה (Sliding Escutcheon) שנסגרים לחלוטין כאשר המפתח אינו בשימוש.
  • הוספת נישה אקוסטית במפגש כנף משקוף עם גומיות היקפיות, לחסימת זליגת רעש היקפית

4. שיקולים כלליים​

  • בדיקה: לאחר כל שיפור, בצעו בדיקה. סגרו את הדלת והקשיבו מצידה החיצוני. אם אתם עדיין שומעים רעש חזק, נסו לאתר את נקודת המעבר (האם זה דרך הצירים? האטם התחתון? מרכז הדלת?).
  • תחזוקה: אטמים מתבלים עם הזמן. תחזוקה ובדיקה תקופתית של האטמים היא חיונית לשמירה על הבידוד.
יישום של שלבים אלו, בדגש על איטום היקפי מושלם והגדלת המסה של לוח הדלת עצמו, יביא לשיפור ניכר בבידוד האקוסטי של דלת האש הקיימת שלכם.
בנוסף כמובן תכננתי והוספתי מבוך אקוסטי, לטיפול במערכת של האיוורור כדי שהרעש לא יגלוש החוצה דרך שם

אני מצרף תמונה של הדלת אש כמו שהיא1765820668856.png

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כד

אלְדָוִד מִזְמוֹר לַיי הָאָרֶץ וּמְלוֹאָהּ תֵּבֵל וְיֹשְׁבֵי בָהּ:בכִּי הוּא עַל יַמִּים יְסָדָהּ וְעַל נְהָרוֹת יְכוֹנְנֶהָ:גמִי יַעֲלֶה בְהַר יי וּמִי יָקוּם בִּמְקוֹם קָדְשׁוֹ:דנְקִי כַפַּיִם וּבַר לֵבָב אֲשֶׁר לֹא נָשָׂא לַשָּׁוְא נַפְשִׁי וְלֹא נִשְׁבַּע לְמִרְמָה:היִשָּׂא בְרָכָה מֵאֵת יי וּצְדָקָה מֵאֱלֹהֵי יִשְׁעוֹ:וזֶה דּוֹר (דרשו) דֹּרְשָׁיו מְבַקְשֵׁי פָנֶיךָ יַעֲקֹב סֶלָה:זשְׂאוּ שְׁעָרִים רָאשֵׁיכֶם וְהִנָּשְׂאוּ פִּתְחֵי עוֹלָם וְיָבוֹא מֶלֶךְ הַכָּבוֹד:חמִי זֶה מֶלֶךְ הַכָּבוֹד יי עִזּוּז וְגִבּוֹר יי גִּבּוֹר מִלְחָמָה:טשְׂאוּ שְׁעָרִים רָאשֵׁיכֶם וּשְׂאוּ פִּתְחֵי עוֹלָם וְיָבֹא מֶלֶךְ הַכָּבוֹד:ימִי הוּא זֶה מֶלֶךְ הַכָּבוֹד יי צְבָאוֹת הוּא מֶלֶךְ הַכָּבוֹד סֶלָה:
נקרא  2  פעמים
למעלה