דרוש מידע תמיכה לנערות נושרות סמויות

מצב
הנושא נעול.
אין בעיה ואין שום תלונה על מי שאינו אברך. אבל תקפת פה את מי שהתווכח עם הנתון המופרך הזה.
טעות בידך.
לא התייחסתי כלל לטענה ש90% לא מתאימים ללימוד.
התייחסתי אך ורק לכותב שכתב שלפחות 90% מבחורי הישיבות והאברכים לומדים בחשק בסיפוק ובשמחה ואמרתי לו שכשיגדל קצת הוא יראה את הדברים בצורה שונה.
 
חבל לזלזל

אבל ודאי שעדיף לכל בר דעת להתבטל בישיבה מאשר לתכנת

וידוע מהחזון איש שהישיבות הם המדבריות שהרמב"ם דיבר שצריך ללכת אליהם כשהמצב בחוץ כה עגום

רמב"ם הלכות דעות פרק ו
דרך ברייתו של אדם להיות נמשך בדעותיו ובמעשיו אחר ריעיו וחביריו ונוהג כמנהג אנשי מדינתו, לפיכך צריך אדם להתחבר לצדיקים ולישב אצל החכמים תמיד כדי שילמוד ממעשיהם, ויתרחק מן הרשעים ההולכים בחשך כדי שלא ילמוד ממעשיהם, הוא ששלמה אומר הולך את חכמים יחכם ורועה כסילים ירוע, ואומר אשרי האיש וגו', וכן אם היה במדינה שמנהגותיה רעים ואין אנשיה הולכים בדרך ישרה ילך למקום שאנשיה צדיקים ונוהגים בדרך טובים, ואם היו כל המדינות שהוא יודעם ושומע שמועתן נוהגים בדרך לא טובה כמו זמנינו, או שאינו יכול ללכת למדינה שמנהגותיה טובים מפני הגייסות או מפני החולי ישב לבדו יחידי כענין שנאמר ישב בדד וידום, ואם היו רעים וחטאים שאין מניחים אותו לישב במדינה אלא אם כן נתערב עמהן ונוהג במנהגם הרע יצא למערות ולחוחים ולמדברות, ואל ינהיג עצמו בדרך חטאים כענין שנאמר מי יתנני במדבר מלון אורחים.
לא אכנס כאן לדיון תורני (שגם בו יש לי הרבה מה לומר אך מקומו בבית המדרש).
אך קיבלתי ממו"ר (אחד מגדולי המשגיחים בדור ששיחותיו הקבועות מלאות במאות תלמידים בגילאים 20-90): שאפילו בחור ישיבה (וכ"ש אברך) שלא לומד. אין לו מה לחפש בישיבה.
ודווקא מהסיבה שציינת, כיון שהעולם נוראי והכל נגיש אז אדם שאין לו סיפוק (וכל אדם חייב סיפוק וללא זה הריהו כבהמה ונפשו פצועה) וודאי יחפש אותו בחוץ ואכן פעם המוסדות היו "תיבת נח" פיזית שיכלה להגן מהרחוב הפיזי, ועל זה דיברו החזו"א והסטייפלר. אך כיום שהכל זמין בכיס רק סיפוק יכול להציל את האדם ואדם ללא סיפוק יחפש אותו בזוהמת המרשתת.
 
לא אכנס כאן לדיון תורני (שגם בו יש לי הרבה מה לומר אך מקומו בבית המדרש).
אך קיבלתי ממו"ר (אחד מגדולי המשגיחים בדור ששיחותיו הקבועות מלאות במאות תלמידים בגילאים 20-90): שאפילו בחור ישיבה (וכ"ש אברך) שלא לומד. אין לו מה לחפש בישיבה.
ודווקא מהסיבה שציינת, כיון שהעולם נוראי והכל נגיש אז אדם שאין לו סיפוק (וכל אדם חייב סיפוק וללא זה הריהו כבהמה ונפשו פצועה) וודאי יחפש אותו בחוץ ואכן פעם המוסדות היו "תיבת נח" פיזית שיכלה להגן מהרחוב הפיזי, ועל זה דיברו החזו"א והסטייפלר. אך כיום שהכל זמין בכיס רק סיפוק יכול להציל את האדם ואדם ללא סיפוק יחפש אותו בזוהמת המרשתת.
אם כך קיבלת ממורך [שאיני יודע מי הוא] אין לי מה להתווכח איתך
אבל יותר נראה שכוונת רבך היתה שצריך ללמוד ומי שלא לומד שילך ללמוד ולא התכווון שח"ו ילך לתכנת

ובנוסף נראה שאין לנו וויכוח משום שודאי לכל בר דעת שמי שיש לו מכשיר פסול הוא כבר אינו בגדר תיבת נח ועליו אין לנו אלא להתפלל שיחזור בתשובה

ואני דיברתי על בחורים שלא לומדים ואילו אתה על מקולקלים בתחפושת של בחורי ישיבה
 
אם כך קיבלת ממו"ר [שאיני יודע מי הוא] אין לי מה להתווכח איתך
אבל יותר נראה שכוונת רבך היתה שצריך ללמוד ומי שלא לומד שילך ללמוד ולא התכווון שח"ו ילך לתכנת

ובנוסף נראה שאין לנו וויכוח משום שודאי לכל בר דעת שמי שיש לו מכשיר פסול הוא כבר אינו בגדר תיבת נח ועליו אין לנו אלא להתפלל שיחזור בתשובה
הרב @בחיפוש הוא בחור רציני (אני מכיר אותו מאשכולות אחרים) וחבל שאתה נופל עליו, אתה לא צריך לעזור לו לפרשן את רבו, שאמר דברים נכוחים, (כאמור 'שעמום מביא לידי בטלה, ובטלה מביאה לידי חטא'), וודאי שלא להשגיח לו על הטלפון.

ואגב, מה האיסור הגדול ב'לתכנת'. זה בדיוק אותה עבודה שכל הסבים, והדודים, שלי עבדו, רק מתגמלת יותר, וגמישה יותר למי שרוצה ללמוד תורה בחלק מהיום.
 
אבל יותר נראה שכוונת רבך היתה שצריך ללמוד ומי שלא לומד שילך ללמוד ולא התכווון שח"ו ילך לתכנת
לא. הוא דיבר על להוציאו ממש מהישיבה.
ובנוסף נראה שאין לנו וויכוח משום שודאי לכל בר דעת שמי שיש לו מכשיר פסול הוא כבר אינו בגדר תיבת נח ועליו אין לנו אלא להתפלל שיחזור בתשובה

ואני דיברתי על בחורים שלא לומדים ואילו אתה על מקולקלים בתחפושת של בחורי ישיבה
לא דיברתי דווקא על אנשים שיש להם מכשיר. אמרתי (בשמו של מו"ר) שהשעמום ובעיקר חוסר הסיפוק יגרמו לו במוקדם או במאוחר לחפש את הסיפוק במקומות אחרים שהיום מאוד נגישים (ואגב, לא חייב להחזיק סמארטפון. הרבה דרכים למקום...).

נ.ב. אני עוסק בתכנות ואין לי סמארטפון (גם לא מוגן) והאינטרנט שלי הוא עם סינון של נטפרי..
(אני מודע שאין הרבה כאלה, אבל לדעתי זה קשור לנושא החינוך שהזכיר @yitzhak123. ובאמת אכמ"ל כי אין לדברים סוף וכל מקרה לגופו. אבל רק רציתי להתייחס לאמירה הנפוצה והגורפת שעדיף להיות בכולל/ישיבה ולא לעשות כלום כל היום מאשר לצאת לשוק העבודה).
 
לא דיברתי דווקא על אנשים שיש להם מכשיר. אמרתי (בשמו של מו"ר) שהשעמום ובעיקר חוסר הסיפוק יגרמו לו במוקדם או במאוחר לחפש את הסיפוק במקומות אחרים שהיום מאוד נגישים (ואגב, לא חייב להחזיק סמארטפון. הרבה דרכים למקום...).
לזה אני מסכים לגמרי,
כואב לראות אדם בכולל בטלן וחיים חיי עניות ואשתו חושבת שבעלה מתמיד!
לפחות שיעבוד ויתפרנס בכבוד...
 
הרב @בחיפוש הוא בחור רציני (אני מכיר אותו מאשכולות אחרים) וחבל שאתה נופל עליו, אתה לא צריך לעזור לו לפרשן את רבו, שאמר דברים נכוחים, (כאמור 'שעמום מביא לידי בטלה, ובטלה מביאה לידי חטא'), וודאי שלא להשגיח לו על הטלפון.
לא מכיר את בחיפוש [ולא נראה לי שהוא רב, מהניק שלו נראה שהוא מתכנת] ויתכן שהוא בחור רציני [תחליט עם הוא בחור או רב] ולא נפלתי עליו אלא כתבתי נגד דבריו שבחור שלא לומד מוטב שיצא מהישיבה. [לא יודע איזה טלפון יש לו ולא התיחסתי לזה אך אני מקווה ומתפלל שיש לו כשר]

ואגב, מה האיסור הגדול ב'לתכנת'. זה בדיוק אותה עבודה שכל הסבים, והדודים, שלי עבדו, רק מתגמלת יותר, וגמישה יותר למי שרוצה ללמוד תורה בחלק מהיום.
אין פסול בלתכנת [גילוי נאות גם אשתי מתכנתת] מלבד זה שעובדים עם גברים ונשים חילוניות וכל היום יושבים על האינטרנט [שבהרבה מקומות אינו מסונן כראוי] ויש גם לפעמים בעיות של יחוד ופריצות.

רק שאנו בוכים על כך שבחיפוש עזב את התורה הקדושה [לפחות חלקית] והלך לעסוק בהבלי העולם הזה וגם אם היו לו אילוצי פרנסה ודאי שראוי הדבר להצטער עליו
 
נערך לאחרונה ב:
לא. הוא דיבר על להוציאו ממש מהישיבה.
נער הייתי וגם זקנתי ומעולם לא ראיתי שהוציאו בחור מהישיבה על שלא למד

ואם כך דעת רבך דעתו היא דעת יחיד
לא דיברתי דווקא על אנשים שיש להם מכשיר. אמרתי (בשמו של מו"ר) שהשעמום ובעיקר חוסר הסיפוק יגרמו לו במוקדם או במאוחר לחפש את הסיפוק במקומות אחרים שהיום מאוד נגישים (ואגב, לא חייב להחזיק סמארטפון. הרבה דרכים למקום...).
גם כוונתי היא לאו דווקא לסמארטופון אל גם לכל בחור שמזוהם בזוהמת המרשתת כהגדרתך
לא אכנס כאן לדיון תורני (שגם בו יש לי הרבה מה לומר אך מקומו בבית המדרש).
אך קיבלתי ממו"ר (אחד מגדולי המשגיחים בדור ששיחותיו הקבועות מלאות במאות תלמידים בגילאים 20-90): שאפילו בחור ישיבה (וכ"ש אברך) שלא לומד. אין לו מה לחפש בישיבה.
ודווקא מהסיבה שציינת, כיון שהעולם נוראי והכל נגיש אז אדם שאין לו סיפוק (וכל אדם חייב סיפוק וללא זה הריהו כבהמה ונפשו פצועה) וודאי יחפש אותו בחוץ ואכן פעם המוסדות היו "תיבת נח" פיזית שיכלה להגן מהרחוב הפיזי, ועל זה דיברו החזו"א והסטייפלר. אך כיום שהכל זמין בכיס רק סיפוק יכול להציל את האדם ואדם ללא סיפוק יחפש אותו בזוהמת המרשתת.

נ.ב. אני עוסק בתכנות ואין לי סמארטפון (גם לא מוגן) והאינטרנט שלי הוא עם סינון של נטפרי..
(אני מודע שאין הרבה כאלה, אבל לדעתי זה קשור לנושא החינוך שהזכיר @yitzhak123. ובאמת אכמ"ל כי אין לדברים סוף וכל מקרה לגופו. אבל רק רציתי להתייחס לאמירה הנפוצה והגורפת שעדיף להיות בכולל/ישיבה ולא לעשות כלום כל היום מאשר לצאת לשוק העבודה).
אשריך ואני מתפלל עליך שתמשיך להיות עם אינטרנט וטלפון כשרים [והלואי וכל המתכנתים והמתנתות ילמדו ממך]
 
לא מכיר את בחיפוש [ולא נראה לי שהוא רב מהניק שלו נראה שהוא מתכנת]
אינני מתיימר להיות רב כרגע. (למרות ששואף לשם בעז"ה, והוסמכתי להוראה באיסור והיתר גם ע"י הרב שטרנבוך שליט"א (הבן))

רק שאנו בוכים על כך שבחיפוש עזב את התורה הקדושה [לפחות חלקית] והלך לעסוק בהבלי העולם הזה וגם אם היו לו אילוצי פרנסה ודאי שראוי הדבר להצטער עליו
אולי משפט זה הוא התמצית של הטעות הנפוצה.
1. אין מה לבכות על אדם שעשה את רצון בוראו (בהנחה שזה רצונו), אין זה אסון אלא תפקידו בעולמו (ואדרבה, יש לבכות על האדם שיגיע לאחר 120 ויגלה שתפקידו לא היה להתחבא בתיבת נח ולסבול, אלא להביא לידי ביטוי את כוחות נפשו ולהשתמש בהם לכבודו יתברך).
2. לפרנס משפחה אינה התעסקות בהבלי עולם הכל עניין של הסתכלות עיין מסילת ישרים.
3. מה הביאך למסקנא שההפסקה מללמוד תורה כל היום היא עזיבת התורה ח"ו?
 
נערך לאחרונה ב:
נראה לי להגיד ש90 אחוז מהאברכים לומדים לא בשמחה רק מתוך לחץ חברתי, זה לראות את העולם בשחור לבן פי אלף מלהגיד שרוב האברכים לומדים בשמחה מרצונם החופשי, בד"כ בנ"א עושה דברים שהוא אוהב, (כמובן שיש יוצא מן הכלל, אבל זה לא הרוב.
בדרך כלל בן אדם עושה דברים שמקובלים בקהילה שלו גם אם הם לא אהובים עליו, ולא עושה דברים שאם יעשה אותם הוא יחשב כסוג ב'.
 
נער הייתי וגם זקנתי ומעולם לא ראיתי שהוציאו בחור מהישיבה על שלא למד

ואם כך דעת רבך דעתו היא דעת יחיד
כמו שאמרתי למעלה אכמ"ל.
אך כל בר דעת מבין שלא הכוונה לזורקו לרחוב כי מה הועילו חכמים וכו' אלא לתת לו פתרון שיתן לו סיפוק ותעסוקה ויצילו מן הבטלה, השעמום והחטא.
 
אינני מתיימר להיות רב כרגע. (למרות ששואף לשם, והוסמכתי להוראה באיסור והיתר גם ע"י הרב שטרנבוך שליט"א (הבן))


אולי משפט זה הוא התמצית של הטעות הנפוצה.
1. אין מה לבכות על אדם שעשה את רצון בוראו (בהנחה שזה רצונו), אין זה אסון אלא תפקידו בעולמו (ואדרבה, יש לבכות על האדם שיגיע לאחר 120 ויגלה שתפקידו לא היה להתחבא בתיבת נח ולסבול, אלא להביא לידי ביטוי את כוחות נפשו ולהשתמש בהם לכבודו יתברך).
תלמוד בבלי מסכת קידושין דף פב עמוד ב
אי אפשר לעולם בלא בסם ובלא בורסקי, אשרי מי שאומנותו בסם, ואוי לו מי שאומנותו בורסקי
2. לפרנס משפחה אינה התעסקות בהבלי עולם הכל עניין של הסתכלות עיין מסילת ישרים.
תלמוד בבלי מסכת שבת דף לג עמוד ב
חזו אינשי דקא כרבי וזרעי, אמר: מניחין חיי עולם ועוסקין בחיי שעה!
3. מה הביאך למסקנא שההפסקה מללמוד תורה כל היום היא עזיבת התורה ח"ו?
כתבתי שעזבת את התורה 'חלקית'

והגעתי למסקנה הזו למרות שלא למדי תכנות למדתי בחיידר חיבור וחיסור

ואם אתה מתכנת כנראה שעזבת חלקית את לימוד התורה
 
בדרך כלל בן אדם עושה דברים שמקובלים בקהילה שלו גם אם הם לא אהובים עליו, ולא עושה דברים שאם יעשה אותם הוא יחשב כסוג ב'.
נכון בהחלט, אבל לטעון שזה 90 אחוז, זה ללכת רחוק מאוד, לא פחות מאשר לטעון את ההיפך.
 
כמו שאמרתי למעלה אכמ"ל.
אך כל בר דעת מבין שלא הכוונה לזורקו לרחוב כי מה הועילו חכמים וכו' אלא לתת לו פתרון שיתן לו סיפוק ותעסוקה ויצילו מן הבטלה, השעמום והחטא.
אבל אתה כתבת שרבך אמר להוציאו מהישיבה [לא למצוא תעסוקה, אלא להוציאו מהישיבה]
לא. הוא דיבר על להוציאו ממש מהישיבה.
 
וזו גם בעיה בצד הגברי,
רוב הבחורים (והאברכים) לא בנוים לשבת וללמוד כל החיים.
אבל יש התעלמות מוחלטת מהנתון הפשוט הזה, בכל צורת החינוך.
חד משמעי!! פחדתי לכתוב את זה, אבל זה משהו שחייב להיקלט שרק אולי 10% מהבחורים - אברכים, מסוגלים לשבת וללמוד, השאר שיצאו לעבוד שיצאו להיתפרנס, שיהיה להם סיפוק בחיים,
יש לכם נתונים מדהימים על פי מה הקביעה הנ"ל
בדקתם ? איזה כלים יש לכם לבדוק דבר כזה ?
סיסמאות כאלה זה הכי קל לומר.
מהמציאות שאנו חווים אף אחד לא מכריחים אותו לשבת ללמוד עם שוט.
מי שקשה לו יום שלם בכולל מחפש עבודה תורנית כזו או אחרת !!!
(לא חסר כאלה שעשו זאת, אנחנו לא בדור שהאשה והשווער מכריחים ללמוד דווקא בכולל.
יש עוד הרבה מקצועות תורניות שזורמות גם לליטאים.)
להגיד לא בנויים מי שמכם?
מסוגלים לשבת ללמוד.... כולם מסוגלים רק לא בדרישות המחמירות...
וכן יש בעיה שחסר כוללים שמותאמים
למי שקצת יותר מורכב לו הלימוד של יום שלם, עם שמירת סדרים קפדנית ורמה קלילה,
צריך שיהיה כוללים יותר קלילים שכל אחד יוכל למצוא את עצמו,
(הנה כל המעבירי מסרים שלא שמים לב מה הם עושים בואו תתרמו ותחזיקו כאלה כוללים.)
וכן לא כל הניקים בפרוג חרדים!!! לקחת מסרים בערבון מוגבל! רק שזה ממש קומם!!
 
קצת קשור לדיון,
שמעתי פעם דרשה מר' יענקלה גלינסקי ז"ל בבין הזמנים והוא שאל שם למה הנוסח הוא - מודה אני וכו' ששמת חלקינו מיושבי ביהמ"ד, היה יותר מתאים לומר מלומדי ביהמ"ד, כי מה התועלת בלשבת בבימ"ד ולא ללמוד, ותירץ שבזמן שרואים היום מה קורה בחוץ, ומה הנזקים הגדולים ברוחניות שמזדמנים לאדם רק מלהיות יושבי קרנות, מבינים כמה שצריך להודות על עצם הישיבה והשהות בבית המדרש שמשמרת מכל הפגעים והמזיקים. ודפח"ח.
 
תלמוד בבלי מסכת קידושין דף פב עמוד ב
אי אפשר לעולם בלא בסם ובלא בורסקי, אשרי מי שאומנותו בסם, ואוי לו מי שאומנותו בורסקי

תלמוד בבלי מסכת שבת דף לג עמוד ב
חזו אינשי דקא כרבי וזרעי, אמר: מניחין חיי עולם ועוסקין בחיי שעה!

כתבתי שעזבת את התורה 'חלקית'

והגעתי למסקנה הזו למרות שלא למדי תכנות למדתי בחיידר חיבור וחיסור

ואם אתה מתכנת כנראה שעזבת חלקית את לימוד התורה
לא אכנס לדיון תורני כאן בפורום.
אך אם בפופוליזם עסקינן כולנו מוזמנים לבכות על מי שיש לו רק בנות...ועוד ועוד..
ואגב אם למדת היטיב את סוגיית רשב"י ור' ישמעאל לא היית מביא מדברי רשב"י ראיה לאחר שנפסק כר"י. ואכמ"ל סופי!
 

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת
מצב
הנושא נעול.

פוסטים חדשים שאולי לא קראת....

🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉
האתר!
האתר המיוחד על סדרת דופליקטים!

מה יש לנו שם?

❓ חידונים

📰 מאמרים

🖼️ תמונות

ועוד׳

האתר אינו פתוח בנטפרי עדיין, אז נשמח אם מישהו יוכל לשלוח לבדיקה!

לשליחת מאמרים : שלחו אימייל מסודר אל <לא ניתן לפרסם מיילים באופן פומבי>

והמאמר שלכם יפורסם ברגע שנוכל! (נבקש לא להטריד בנושא)
לשליחת חידונים

האתר בשלבי הקמה על כן לא כל הפתורים שתראו יעבדו!

וזהו... !
תהנו!!!
ב"ה

מצרפת כאן את המילון שערכתי על כרך א' של דופליקטים,
מוזמנים להוסיף מידע שלא מופיע כאן - אבל רק מכרך א.
לכרך ב' ייפתח בעז"ה אשכול נפרד


מילון הדופליקטים השלם / כרך א'


דמויות:


דמויות מפתח:


דני הארטגיבור הסדרה. בחור מוכשר וחכם, הבכור במשפחה, בעל מחלת שכחה חמורה
מייקל הארטאביו של דני. איש פיקח, שלוו ואמיץ, נולד וגדל בעמק השדים עד גיל 26
הלן הארטאמו של דני. עדינה ואצילית, רוקחת צמחי מרפא, דופליקטית.
אלחנן הארטאחיו של דני, קטן ממנו ב-3 שנים, רזה ושנון.
אלישבע הארטאחותו של דני, השניה במשפחה אחרי דני הבכור, מעריצה מושבעת
לאי הארטאחותו הקטנה של דני, אוהבת לגדל את יונות הדואר
דוד בןאחיה של הלן, גדלו יחד בבית יתומים. גר בפיוצ'ר
זירובן אנוש קר, רצחני ומחושב היטב, המעוניין לשלוט במסדר הדופליקטים
אאודועוזרו הנאמן של זירו, בן אנוש בן 50
סנדי הלרחברו של דני בשנת ההתגלות, בן סיים. לבבי וחברותי
דיוויד ברוקחברו של דני בשנת ההתגלות, בן פיוצ'ר. מפונק ואוהב להתווכח
ישי קימלחברו של דני בשנת ההתגלות, בן אוטוקרט. גבוה ונאה, מתמיד וחרוץ.
נתןחברו של דני בשנת ההתגלות, בן אינדיבידואל. ביישן, בעל קול ערב וכישרון מוזיקלי
פרופסור ראול אנגלרמנהל תכנית שנת ההתגלות, דופליקט בכיר
פרופסור רולןמנהל כוח אדם בתכנית ההתגלות
קותי אדלראוטוקרטי, רוכב ברקים, המדריך של קבוצתו של דני במדינת סיים.
מקסימילאןחברו של מייקל, בן גילו, נפגשו לראשונה בעמק השדים בו נכלא מקס' ל-15 שנים.
בנדוהעוזר הדופליקט של זירו. אסופי, כהה עור, בעל כח על של ראיה על-חושית



דמויות שוליות:

הרב כץמשגיח כשרות בפרדייס
הרב מנדלהמשגיח בישיבה של דני
אהרונסון, לוינזון, הנדלחבריו של מייקל בפרדייס
ד"ר ברגרהנוירולוג הראשון ששפגש את דני אחרי הנשיכה, בפרדייס
פרופ' הילג, פרופ' דודיאןנוירולוגים בלילנד הרטוול, פיוצ'ר
גיירדופליקט בעמק השדים, נהרג ע"י זירו
דובמשגיח הכשרות במחנה גלובל
טיורואחד מעוזריו של זירו
ד"ר אוליק ופרופ' אלטמןהרופאים שפוגשים את דני הבייס ברגע ההתעוררות
דיואו - פיוצ'ר, ג'ואי - פרדייס, אלמו - אינדיבידואל, נהאל - אוטוקרט, מאט - סייםהקבוצה הזוכה במדינת סיים, זכתה ב20 נקודות



דמויות דופליקטיות:

מיאנמה
- אוצרת הרפואה
מיללו - אוצר הרפואה


בעלי חיים:

ריבר
- הסוס של אלחנן
מוקא - הסוס של דני
אולט - הסוס של מייקל
סמי - כלב השמירה של חוות משפחת הארט
דואוסיינס - העוף הגדול ביותר בעולם, נוצר בעקבות המהפיכה, בעל שני ראשים ומוטת כנפיים עצומה של מעל 9 מטרים. לעולם אינו ישן. צבעו ירוק-כחול-כתום
גוליבר- מוטציה של כלב האמסטף, נוצר בעקבות המהפיכה הגדולה. יצור ענק שגודלו כפול מאדם ממוצע. גובה כתיפיו כשני מטרים, רוחבו מטר וחצי, אורכו 3 מטרים
נחש המנסטרום



מקומות:

פרדייס - יבשת אסיה לשעבר, החירות לחיות בשלווה
ביתו של דני
- בקצה הארץ, חווה גדולה ומטופחת עם שדות תבואה, צאן ובקר

סיים - יבשת אירופה לשעבר, אנשים לא שווים - הם משתווים
מחנה ההכשרה גלובל
הרי האולטרא - בצפון העולם
ג'ואישסיים- שכונת היהודים בסיים
האחוזה המבודדת
המרפאה בטיכאה
המכרה בטיכאה

פיוצ'ר - אפריקה לשעבר, טכנולוגיה
בית החולים לילנד הרטוול -
המקום בו אושפז דני לאחר הנשיכה על מנת לבדוק כיצד לעזור לשכחה שלו

עמק השדים - אנטארטיקה
אזור אלפא
- החלק הקשה בכלא עמק השדים, לא שורדים בו יותר ממס' חודשים
אזור ביתא - קור, עבודות פרך וכנופיות כלא
אזור גמא - קור, סוהרים, כנופיות כלא
איזור דלתא- אסירים חופשיים וצריכים לדאוג לעצמם, מלבד אוכל בסיסי וקורת גג מינימלית
עמק מילאו
צוק אונהא
מערת גאן


בעולם שאחרי המהפיכה:

שנת ההתגלותמסע שנתי של 200 צעירים נבחרים להכשרתם כבעלי תפקידים בכירים בעתיד
וורלד-פיסכח השלום הבין-לאומי השומר על הגבולות והסדר העולמי
רוכבי ברקיםמאלפי דואוסיינסים היודעים לעוף עליהם
ממורי-צי'פפיתוח פיוצ'רי חדשני לשתילת זכרונות בדרך ממוחשבת
רכבת המטאוררכבת הנוסעת על קו עילי בגובה 5 מטרים, במהירות של למעלה מאלף קמ"ש
ציפורן דיגיטליתשבב פיוצ'רי המושתל באגודל ומכילה את כל המידע האישי, כולל חשבון בנק.





עולם הדופליקטים:

בועת האוצרים:


דמויות:

מקסימיליאן
- אוצר האשליות
אונטריו - מזכיר המועצה העליונה
טהולא - המאסטר
אולל - צ'מפיון, זקן הדופליקטים על פני כדור הארץ
קייזר - יורשו העתידי של המאסטר
הילא - אוצר האש
מיארו - אוצר הזמן

מקומות:
הקרצ'ר
- כלא הדופליקטים
מגרשי האשליות - נועדו לאימון הדופליקטים: לתפעול בייס וסקנדרים בו-זמנית, לתרגול המעברים, להכרת כוחות העל שלהם, ועוד.
בניין המועצה העליונה


מושגים:


דופליקטאדם בעל יכולת שכפול-עצמי
רבלרבן אנוש המודע לנוכחות דופליקטים בעולם
סקנדר בועת האוצריםשכפול הבייס שחי בבועת האוצרים ולא יוצא משם לעולם, למעט כאשר הבייס נמצא בסכנת חיים
סקנדר ארצישכפול הבייס שחי בכדור הארץ ומבצע משימות, בעל דם סגול ויכולות על-טבעיות
בייסהגוף הראשוני של הדופליקט. בעל כוחות רגילים ודם אדום, בעיניו ניצוצות סגולים, המח שלו מפעיל את הסקנדרים
נקסוםהתחברות המח של הבייס לסקנדרים שלו
דוקילריםחיילי הקוסטדוס סילנטי העוקבים אחרי הרבלרים והדופליקטים, בעלי שלושה כוחות על וקריאת מחשבות.
שבועת היורהמנטוםדומיה, גבורה, הגנה, נאמנות
הנאמברסנאמני זירו
זימון סקנדרהבייס יכול לזמן סקנדר שיתייצב לידו ויעזור לו. הזימון נעשה באמצעות תנועות ידיים
יובניסדופליקט צעיר, הדרגה הראשונה במסדר
מאסטרמנהיג הדופליקטים, בעל כל כוחות-העל
דרגות המסדריובניס, גרדואטי, אדולטוס, פריטוס, צ'מפיון, מאסטר



חפצים:


כדור הטונגוכדור סגול זוהר בקוטר 10 ס"מ, מכיל את הכח הדופליקטי
תליון ההקסגונוםתליון משושה המבטל את השפעת הכח הדופליקטי. נטרול ההשפעה תלוי ברצונו של לובש התליון
מגילת היורהמנטוםמגילה שכתב ד"ר קאלי, המפרטת את ערכי הדופליקטים. נכתבה בשנת 1938
רשימת הרבלריםמתעדת את כל הרבלרים, נשמרת בחלקיק סיילנס אצל מפקד הקוסטדוס-סילנטי
התרופה של דניתרופה שצובעת את הדם הדופליקטי מסגול לאדום



כוחות העל (מתוך ה-14 הקיימים, אלו שמוזכרים בכרך זה)
  • הקפאה
  • מעבר באש
  • תעופה
  • שליטה במים
  • רפואה
  • שליטה בזמן
  • שליטה בזהות
  • קריאת מחשבות
  • ראיה על-חושית

חוקים:

סקנדר ובייס:

  • לסקנדר בועת האוצרים יכול להיות מראה שונה מהבייס
  • כאשר חיי הבייס בסכנה, סקנדר בועת האוצרים יבוא להציל אותו
  • כאשר סקנדר בועת האוצרים נמצא בקרצ'ר, הבייס לא יכול להפעיל סקנדרים ארציים
  • סקנדר בועת האוצרים לא יכול להישאר בכדור הארץ חוץ מהצלת הבייס
  • סקנדר ארצי לא יודע כלום על המסדר אם לא לימדו אותו
  • סקנדר לא נהרג - הוא מתמוסס, זה כואב כמו מוות בייסורים.
  • התמוססות סקנדר היא זעזוע גופני חזק שיכולה אף להעיר בייס מתרדמת
  • סקנדר יכול להפוך לרואה-ואינו-נראה על פי רצונו
  • סקנדר פצוע / חולה שמגיע לבועת האוצרים - מתרפא. גם סקנדר ארצי וגם סקנדר בועה.
  • בייס בלי סקנדרים - מת
  • אובדן סקנדר משפיע על הבייס בתוך תקופה קצרה, החל משעה ועד 3 חודשים מההתמוססות. האובדן יתבטא באיבר שמפסיק לתפקד

אוצרים וכוחות על:
  • כח העל הראשון של דופליקט, הוא ירושה מההורים.
  • כוחות-על נוספים מקבל הדופליקט על הצלחתו במשימות שהוטלו עליו ע"י המסדר
  • דופליקט לא יקבל כח-על נוסף למרות הצלחת המשימה, ב-3 מקרים: אם נרשם רבלר על שמו, אם גרם למוות של אדם, או אם התמוסס הסקנדר שלו במהלך המשימה.
  • אם הדופליקט עבר על אחד התנאים בכוונה תחילה: יצר רבלר, גרם מוות או הסתכן בכוונה - ייערך לו שימוע
  • המשימה חייבת להיות מדווחת באופן מלא
  • כל כח על שמתווסף לדופליקט - מייצר סקנדר ארצי נוסף
  • שאיבת כח על מדופליקט גורמת לפציעה קשה דמויית פצע ירי עמוק
  • אוצר שנרצח - זה פוגע בכל נושאי כוח העל שהוא אצר

דופליקטיות ובועת האוצרים:
  • הדופליקטיות עוברת בתורשה מאחד ההורים
  • לכל דופליקט, החל מגיל 15, יש סקנדר ארצי וסקנדר בבועת האוצרים
  • אין אפשרות למות בתוך בועת האוצרים, מלבד מוות בעקבות נשיכת זאבי הקרצ'ר
  • כל דופליקט שנחשף לבן אנוש חייב לדווח על רבלר, והוא נרשם על שמו.
  • חלק מהדופליקטים בעלי מראה שונה בכדור הארץ ובבועה

כדור הטונגו:

הנגיעה בכדור הטונגו:

בן אנוש - הופך לדופליקט
בייס - חוזר להיות בן אנוש
סקנדר - יכול לגעת, להחזיק ולהזיז, לזמן קצר.
הזזת הכדור:
סקנדר לא יכול להעביר את הכדור לסקנדר, רק לבייס, אבל אז יאבד הבייס את הדופליקטיות שלו.
היכולת להזיז מסקנדר לסקנדר נמצאת רק אצל המאסטר.
אם סקנדר מנסה להעביר לסקנדר - הסקנדר המקבל יתמוסס



עבר:

דמויות:

ד"ר מיכאל אנדורוב קאלי -
מדען, מנהל בית יתומים ומייסד הדופליקטים
אברשה - עוזרו ויורשו הראשון של ד"ר קאלי

אירועים:

אירוע טונגוסקה -
האירוע בו נפל כדור הטונגו מהשמים לכדור הארץ, תוך פיצוץ אדיר ביערות סיביר, בשנת 1908
המהפיכה הגדולה - פיצוץ גרעיני תת-ימי שהוביל שינויים מרחיקי לכת במבנה הגיאוגרפי והיצורים החיים על כדור הארץ
סיכום אירועים: איראן בלהבות - מהמחאות ועד לסף עימות עולמי

הרקע וההתפרצות (סוף דצמבר 2025):

המחאות החלו ב-28 בדצמבר 2025 בטהראן, על רקע משבר כלכלי חריף וצניחה חדה בערך הריאל. מה שהחל כזעקת סוחרים ואזרחים על יוקר המחיה, הפך במהירות לגל הפגנות חסר תקדים ב-187 ערים הקורא להפלת המשטר.


הטבח והחשכת המידע (ינואר 2026):
  • דיכוי אלים: המשטר האיראני הגיב באכזריות יוצאת דופן. לפי נתוני ארגון זכויות האדם HRANA, נכון ל-23 בינואר, מספר ההרוגים המאומת עומד על למעלה מ-5,000 בני אדם, בהם 4,716 מפגינים ועשרות ילדים.
    יש דיווחים לא מאומתים מצד האופוזיציה האיראנית על מעל 60,000 הרוגים!

  • מעצרים המוניים: למעלה מ-26,500 בני אדם נעצרו, וקיים חשש כבד להוצאות להורג המוניות בבתי הכלא.

  • חסימת אינטרנט: החל מה-8 בינואר הוטל מצור דיגיטלי כמעט מוחלט על המדינה כדי למנוע זליגת תיעודים מהטבח.

המעורבות האמריקנית - "הארמדה של טראמפ":
הנשיא טראמפ, שחזר והזהיר את טהראן מפני המשך הטבח, הכריז ב-22 בינואר כי "ארמדה" אמריקנית (צי ספינות מלחמה, כולל נושאת המטוסים אברהם לינקולן) עושה את דרכה למפרץ הפרסי. טראמפ הבהיר כי ארה"ב בוחנת אפשרויות תקיפה ישירות נגד מטרות שלטוניות אם לא ייפסק הדיכוי. ולאחר הדלפות על ממדי הטבח, הכריז "העזרה בדרך".


הזווית הישראלית והאזורית:
  • כוננות שיא: ישראל נמצאת בדריכות עליונה מחשש שהסלמה אמריקנית תוביל לתגובה איראנית ישירה או באמצעות שלוחיה (פרוקסי).

  • איומי נתניהו: ראש הממשלה נתניהו הזהיר כי אם איראן תבצע "טעות" ותתקוף את ישראל, היא תפגוש עוצמה שטרם הכירה.

  • איומי טהראן: המשטר האיראני הודיע כי במקרה של תקיפה, בסיסים אמריקניים ויעדים בישראל יהיו "מטרות לגיטימיות".

באשכול זה נמשיך לעדכן סביב השעון בכל התפתחות, דיווחים מהשטח ופרשנויות ביטחוניות.

אולי מעניין אותך גם...

אשכולות דומים

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כג

אמִזְמוֹר לְדָוִד יי רֹעִי לֹא אֶחְסָר:בבִּנְאוֹת דֶּשֶׁא יַרְבִּיצֵנִי עַל מֵי מְנֻחוֹת יְנַהֲלֵנִי:גנַפְשִׁי יְשׁוֹבֵב יַנְחֵנִי בְמַעְגְּלֵי צֶדֶק לְמַעַן שְׁמוֹ:דגַּם כִּי אֵלֵךְ בְּגֵיא צַלְמָוֶת לֹא אִירָא רָע כִּי אַתָּה עִמָּדִי שִׁבְטְךָ וּמִשְׁעַנְתֶּךָ הֵמָּה יְנַחֲמֻנִי:התַּעֲרֹךְ לְפָנַי שֻׁלְחָן נֶגֶד צֹרְרָי דִּשַּׁנְתָּ בַשֶּׁמֶן רֹאשִׁי כּוֹסִי רְוָיָה:ואַךְ טוֹב וָחֶסֶד יִרְדְּפוּנִי כָּל יְמֵי חַיָּי וְשַׁבְתִּי בְּבֵית יי לְאֹרֶךְ יָמִים:
נקרא  10  פעמים
למעלה