דרוש מידע בת סמינר שהחברה הכי טובה שלה יצאה לתרבות רעה

מצב
הנושא נעול.
  • הוסף לסימניות
  • #61
יכול להיות שבמקרה הזה זה היה נכון
אבל זהירות! זהירות! זהירות!
לדעתי הצעד האחרון אמור להיות פניה לצוות חינוכי
לצערנו טובת המוסד עומדת לנגד עיניהם לפעמים יותר מטובת הבנות, וזה יכול להזיק לבת שניגשה בתמימות לקבל עזרה, ועכשיו יסמנו אותה.
כדאי להיעזר בכל אחד אחר בסביבה לפני הסמינר
זו אופציה אחרונה!
בדיוק לכן סייגתי שזה מאוד תלוי בצוות.
 
  • הוסף לסימניות
  • #62
בדיוק לכן סייגתי שזה מאוד תלוי בצוות.
נראה לי מתאים רק למקומות קטנים, שמחוברים לבנות, ואכפת להם.
ולא סמינר גדול שרק רוצה לשמור על התדמית.
(מדברת מנסיון עצוב מאד)
 
  • הוסף לסימניות
  • #63
הציעו כאן לצאת עם הבת למסעדה/כל בילוי אחר..
אם זה פעם ראשונה שאת עושה את זה איתה אל תנצלי את זה בשביל לדבר איתה על הנושא.
צאי איתה ותהני איתה ותני לה להנות איתך.
להשיח דאגות ולדבר על נושאים ברומו של עולם אפשר גם תוך כדי קיפול כביסה ושטיפת כלים.
כשהסיפור של חברה שלי התפוצץ אמא הציעה לי לצאת איתה להליכה (פעם ראשונה בהסטוריה שהיא הציעה הצעה כזאת. אחרי כמה שבועות שהיא התבשלה בזה עם עצמה ועם אבי ולא ידעתי שהיא כבר יודעת מהסיפור).
ויצאתי איתה בחשש(מה קרה? מה היא רוצה?) ואז באמצע ההליכה אמא התחילה לבכות וסיפרה לי שהיא מאוד מודאגת וכו' ושפכה את כל הלחץ והמתח והסחרחרה שהיא הייתה נתונה בו... וכו' וכו'
וכשאמרתי לה שאני לא בקשר כי אסרו מהסמינר להיות איתה בקשר וכו' קצת הוקל לה.
אבל המתח היה עוד תקופה מכובדת עד שבאה השמש וריפאה בכנפיה את המתח...
 
  • הוסף לסימניות
  • #64
יכול להיות שבמקרה הזה זה היה נכון
אבל זהירות! זהירות! זהירות!
לדעתי הצעד האחרון אמור להיות פניה לצוות חינוכי
לצערנו טובת המוסד עומדת לנגד עיניהם לפעמים יותר מטובת הבנות, וזה יכול להזיק לבת שניגשה בתמימות לקבל עזרה, ועכשיו יסמנו אותה.
כדאי להיעזר בכל אחד אחר בסביבה לפני הסמינר
זו אופציה אחרונה!
נכון . מכירה מקרוב 2 סיפורים ב-2 סמינרים מאד נחשבים והמערכת שם פשוט לא ידעה להתמודד ברגע שמשהו קצת חרק
 
  • הוסף לסימניות
  • #65
תבדקו כאן אולי יהיה מי שיוכל לעזור
בטח בדקתי... שחון...
 
  • הוסף לסימניות
  • #68
ועוד משהו: חשוב לבדוק אם היה גישה לסמארטפון פרוץ. (לי היה תקופה סמארטפון פרוץ , ועד עכשיו יש לי ניסיון לקנות את זה.)
אשריך על כל רגע שאתה בלי...!
תזכיר לעצמך כל פעם כמה יקר אצל ה' קרבן אחד קטן שלך בצער, ממאה שלא בצער.
 
  • הוסף לסימניות
  • #69
בלת"ק
תפילות, תפילות, תפילות, ותמלאו עוד כי יכולתכם- כי אני לא יכולה לכתוב עד בלי די!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
לנתק בעדינות כי חברה רעה זה הדבר הכי חמור שיש! אבל לתת לה תחליפים- פינוקים, יציאות עם חברות טובות, הרבה שחנ"ש- אם היא בקשר טוב עם האמא- מה טוב, אם לא ילך- אז אשת צוות כלשהי שהיא מרגישה פתוחה וזורמת איתה.
חשוב מאוד- לדאוג שיהיה חברה טובה מצד אחד ןמצד שני שתבין שהחברות איתה- מזיקה לה רוחנית ובד"כ גם נפשית, חברתית, שידוכים ועוד.
 
  • הוסף לסימניות
  • #70
1. לפני כל פעולה שצריך לעשות צריך קודם לכל פעולה רוחנית!
ובוודאי שבעניין רוחני התשובה היא כוח רוחני.
הנה כמה דברים שאפשר לעשות שמאוד עוזרים:
1. יש מקום תפילה בהר הזיתים של הרב משה אריה פריינד זצ"ל
שאמר שיעזור בעניין חינוך ילדים.
(אני הלכתי עם מונית +המתנה) אפשר לבקש אבטחה בהר הזיתים)
ואישית ראיתי שמירה מיוחדת ביותר אחרי שהלכתי.
2. יש סגולה שהרב פישר זצ"ל היה נותן בשם החיד"א למי שיש בעיה חינוכית
(זה קצת ארוך, אם תבקשי בע"ה ובל"נ אפרט)
3. יש ערך לתפילה קבועה, אפילו קצרה (את יכולה לבחור פרק אחד בשבילה אבל תתמידי בו)
4. כמובן שתבררי את השם המלא של החברה - להראות אכפתיות וערבות הדדית - ותתפללי גם בשבילה.
5. בחנוכה מול הנרות זמן מיוחד לתפילה על חינוך ילדים.
6. קראתי שגם בקבר רחל יש עניין מיוחד של תפילה על הצאצאים.
7. להוציא עין הרע - לפעמים יש דינים וזה מועיל.
8. לבקש שה' יכוון אותך לכיוון הנכון.
ובהשתדלות רגילה:
תמיד כדאי שתהיה תקשורת טובה, תקשורת טובה דורשת אמון, ודורשת חוסר ביקורת מוחלט,
ואפשר לגשש להתחיל להעלות את הנושא ולראות מה הבת מגיבה.
לפעמים התקשורת יותר טובה עם אנשים אחרים וזה גם בסדר.
ושנזכה שה' ירחם על כל ילד וילד שלו בעם ישראל בדור הלא פשוט הזה!
שנזכה לראות מהר באור הגאולה.
 
נערך לאחרונה ב:
  • הוסף לסימניות
  • #71
ואו זה כל כך לא שאלה שמתאים לשאול בפורום כזה
אף אחד פה כנראה לא מכיר את הילדה ולא את המשפחה ולא את החברה
וזה כל כך לא שאלה של כן ולא זה תלוי באופי של הילדה, בדעות, בהשקפה, בחינוך, בבית ובעוד כל כך הרבה פרטים שבלי לדעת אותם זהה אפילו מגוחך לייעץ
לבת אחת אותו מקרה רק יבסס ויחזק את האמונה ולשניה זה יקרר ויהרוס זה כ"כ תלוי בין אדם לשני
לכן אם את באמת רוצה לעזור הדרך היא לא לשאול כאן...
וואו דברי חכמה וטעם
חוץ מהנ"ל יש גם הבדל איזה קשר יש להורים עם הבת
ועוד המון המון פרטים

רק לא הייתי אומרת שאין מה להתייעץ בפורום בכלל
כי אפשר להוציא מכאן הרבה תבונות מחכימות
מה שכן, לא לקחת את התבונות אלו כתורה מסיני


ובואו נתפלל כולנו על הבחורה שיצאה לתרבות רעה
ועל החברה ועל האמא שיתמודדו בהצלחה
 
  • הוסף לסימניות
  • #72
עוד המון המון פרטים
נכון.
גם לי היה נראה מוזר, וגם עוד כמה אשכולות ותשובות כאלה כלליות.
בכ"ז מקווה שעזר למי שבאמת צריך.
הנה הסגולה של הרב פישר מהחיד"א למי שביקש (אם יש שאלות אשמח לענות)
 

קבצים מצורפים

  • IMG_0716.JPG
    5.6 MB · צפיות: 88
  • IMG_0717.JPG
    5.4 MB · צפיות: 82
  • הוסף לסימניות
  • #74
בלת"ק
אבל לצערי מסיפור קרוב מאד,

לפני שאת מאמינה לאמא שספרה ומסיקה מסקנות ופועלת פעולות, תבדקי את המידע!!!!

אל תעשי כלום כלום כלום, בלי לוודא ולברר לעומק מול מה את מתמודדת

הרבה פעמים ההיא שמעה מההיא וההיא מההיא, וילדה שראתה סרט הופכת להיות יצאה לתרבות רעה :(

בהצלחה רבה במה שתעשי.
כמו שהבנתי היא כרגע לא בסמינר, זה כבר אומר הרבה..
 
  • הוסף לסימניות
  • #75
הציעו כאן לצאת עם הבת למסעדה/כל בילוי אחר..
אם זה פעם ראשונה שאת עושה את זה איתה אל תנצלי את זה בשביל לדבר איתה על הנושא.
צאי איתה ותהני איתה ותני לה להנות איתך.
להשיח דאגות ולדבר על נושאים ברומו של עולם אפשר גם תוך כדי קיפול כביסה ושטיפת כלים.
כשהסיפור של חברה שלי התפוצץ אמא הציעה לי לצאת איתה להליכה (פעם ראשונה בהסטוריה שהיא הציעה הצעה כזאת. אחרי כמה שבועות שהיא התבשלה בזה עם עצמה ועם אבי ולא ידעתי שהיא כבר יודעת מהסיפור).
ויצאתי איתה בחשש(מה קרה? מה היא רוצה?) ואז באמצע ההליכה אמא התחילה לבכות וסיפרה לי שהיא מאוד מודאגת וכו' ושפכה את כל הלחץ והמתח והסחרחרה שהיא הייתה נתונה בו... וכו' וכו'
וכשאמרתי לה שאני לא בקשר כי אסרו מהסמינר להיות איתה בקשר וכו' קצת הוקל לה.
אבל המתח היה עוד תקופה מכובדת עד שבאה השמש וריפאה בכנפיה את המתח...
אפשר לשאול שאלה אישית?
מה גרם לך לא לספר להורים על זה?
 
  • הוסף לסימניות
  • #76
נכון.
גם לי היה נראה מוזר, וגם עוד כמה אשכולות ותשובות כאלה כלליות.
בכ"ז מקווה שעזר למי שבאמת צריך.
הנה הסגולה של הרב פישר מהחיד"א למי שביקש (אם יש שאלות אשמח לענות)
עדיין ההתייעצות הזאת פותחת את המח לעוד כיווני מחשבה על תגובה הולמת/ דרך נכונה
ברור וחד משמעי שאני לא לוקחת אף המלצה כהלכה למשה מסיני
אבל בהחלט מעידה שהיו כמה תגובות שלא חשבתי עליהן בכלל ואנשים כאן האירו את עיני
אתמול הייתי נסערת, עכשיו אני עדיין מבשילה עם זה, קצת פחות אמוציונאלית
מתחילה לגבש בראש את הדרך לפתוח מולה ואיך להתייחס לכל הנושא
אז באמת תודה חברים!! אתם מחזקים את ידי
 
  • הוסף לסימניות
  • #77
בלת"ק חלקי

לשבת עם הבת לשיחה במקום רגוע ונעים,
להגיד לה בסגנון הזה:
את יודעת, שמעתי ש-X ממש ...
היה לי חבל לשמוע את זה ממישהי אחרת, לא זוכרת שסיפרת לי את זה...
את יודעת שממש אני מרחמת עליה, לא יודעת מה היא עברה עד שהגיעה למצב הזה... ובחרה לעשות צעד כ"כ משמעותי
אני לא אאסור עלייך את הקשר איתה, כי אני סומכת עלייך שאת בחורה גדולה וחכמה,
את יודעת שאין דרך יותר טובה לאדם מדרך התורה, תראי את הבית שלנו...
אם את רוצה לספר- אני אשמח לשמוע מה את חושבת עליה, איך את מרגישה עם זה...

והמון תפילה
 
  • הוסף לסימניות
  • #78
היה לי חבל לשמוע את זה ממישהי אחרת, לא זוכרת שסיפרת לי את זה...
ביקורת, הערה.
אני לא אאסור עלייך את הקשר איתה,
שליטה.
את יודעת שאין דרך יותר טובה לאדם מדרך התורה, תראי את הבית שלנו...
הטפה.
בעיני צורת דיבור כזאת לא תתקבל.
 
  • הוסף לסימניות
  • #79
גם לי היתה חברה שיצאה לתרבות רעה בגיל הזה.
ההורים שלי קיבלו את הענין בסוג של אדישות כלשהי, ארחו אותה אצלינו מדי פעם בשבתות, כן שידרו לי רחמים עליה, עזרו לי למצוא בכל המרץ אנשי מקצוע כששאלתי ובקשתי עצות, בעייני זו הייתה דרך המלך.

יצאתי מהסיפור מחוזקת מאד, גאה בדרכי ובוחרת בה בכל יום מחדש.

חזקי ואמצי אמא, השם נתן לילדה שלך כוחות נפש מיוחדים להתמודד עם הסיטואציה, את לא בחרת בזה, גם היא לא, וקשה לה קשה לה מאד
אני רק נזכרת בלילות שהייתי בוכה ומתפללת עליה, בשיחות שלא ידעתי איך אני אמורה להגיב לכל מיני אימרות.

כן אציין 2 הסתייגויות חשובות:
אותה בת לא היתה עוצמתית וכריזמטית ומעולם לא ניסתה למשוך אותי בדרכה וההורים שלי ידעו זאת הייתי חברה שלה כמה שנים טובות, היא היתה בת שקטה וטובת לב שפשוט נפלה ולאף אחד לא היה מספיק אכפת

דבר שני
החינוך שקיבלתי בבית הוא סגנון יחסית "פתוח" אותה בת לא הכירה לי מושגים שלא הכרתי, והיא לא היתה הלא חרדית הראשונה שנפגשתי איתה בחיי

הנקודה שאני מנסה להבהיר היא שקודם כל אל תעשו מזה "ענין" יכול להיות שבדיוק מזה חששה הבת, ומצטרפת גם לכל הקודמים בענים התפילות, לא להאשים למה לא סיפרה, לתת את כל החום התמיכה ההבנה שהחיים שלה שווים יותר מהכל היא רק תרוויח מהסיפור
 
  • הוסף לסימניות
  • #80
כמישהו שם לב שאתה בלחץ שמא משהו לא בסדר איתו, (לא משנה אם באשמתו או לא)
הוא מרגיש שאתה לא מאמין בו, שאתה חושב שאין לו את היכולת והכלים להתמודד בגבורה.
זה מחליש, זה פוגע, וזה גורם שבאמת כך יהיה ח"ו.

וכן להפך, אם הוא מרגיש שסומכים עליו, שמאמינים בו ביכולות ,בכלים, בערכים, בירא"ש שלו,
הוא בס"ד יצמח ויתחזק מזה.

לא צריך (רק) לשדר את האמון.
צריך פשוט באמת להאמין.
זה כבר ישודר מאיליו.
בהצלחה.
 

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת
מצב
הנושא נעול.

פוסטים חדשים שאולי לא קראת....

שלום,
החלטתי להכנס לשוק ההון, מתוך הבנה שזהו אפיק שיכול להניב רווחים גדולים בעזרת ה'.
כמובן שלהכנס לנושא כה רחב וגדול- עם אפס ידע (זה בגדול מה שיש לי...)- לא מומלץ.
אני מחפשת קורס מקיף ואיכותי שלאחריו אני אוכל לעוף קדימה עצמאית.
מחיפוש ברשת, נתקלתי במכללת דניאל דמארי,- שהוא, כך הבנתי מלמד את הנושא בצורה מעמיקה ויסודית.
אני לא אכתוב מחיר מדויק, אבל הם לוקחים בסביבות התשע אלף, ונותנים בתמורה מעטפת מאוד מושקעת, של כמעט 24/7 עם קבוצת ווצאפ צמודה שבה אפשר לשאול הכל ועונים ממש מהר, תיעוד ביומני מסחר- שהם עוברים עליו כל שבוע ומפדבקים אותי, בנוסף יש סקירה שבועית על כל מה שקורה בשוק מדניאל עצמו בה הוא מפרט על כל מה שכנראה הולך לקרות והמהלכים שהוא עצמו הולך לעשות.
וגם- פתיחת חשבון דמו- ולווי צמוד עליו, ורק אחרי שהם רואים שאני יודעת להתנהל איתו מעולה, הם עושים בדיקה ומשחררים אותי לפתיחת חשבון אמיתי.
וגם- הם מדגישים שהליווי שלהם הוא לכל החיים.
שאלתי היא-
שווה?
האם יש קורסים אחרים שנותנים מענה דומה בפחות מחיר?
זה מחיר הגיוני בשוק?

אשמח לכל מידע.
תודה רבה!!!
ברוכים הבאים לפורום החדש של פרוג - בינה מלאכותית!


כפי עינכם הרואות, הפורום מחולק לתתי פורומים רבים, השתדלו לכתוב בכל פורום כפי התוכן המועד לו.




שימו לב לכללי הפורום, הם מחייבים!
  • אין להעלות תמונות נשים כלל!
  • אין להעלות קבצים המפירים זכויות יוצרים.
  • אין להעלות קבצים שלא אתם יצרתם בעצמכם.
  • אין להעלות תמונות שאינן לרוח האתר.
  • אין להעלות תמונות עבודה זרה, ובכללם סמלי הגויים כגון צלב וכדו'.
  • אין להעלות סתם קבצים ברמה נמוכה, ללא תועלת או מטרה ספציפית, הדבר ייחשב לספאם.
  • אין להעלות את אותם קבצים במספר אשכולות, מטבע הדברים יש המון תמונות שמתאימים למספר אשכולות במקביל, זה לא אומר שצריך להעלות אותם לכל אחד מהם, הדבר נחשב לספאם וההודעות יימחקו.




איך מתקבלים לקהילת יוצרי AI?
  • זכיה באתגר היומי
  • פרסום אשכול שיתופי ליצירותיכם, ברמה גבוהה.
  • פרסום אשכול הדרכה ייחודית בכלי AI
  • פרסום מאמר באתר בקטגוריה בינה מלאכותית.
  • וכמובן, בוגרי קורס AI של פרוג!
אם עשיתם אחד או יותר מן הרשימה הנ"ל, תוכלו להגיש בקשה בטופס זה >>> ולתת קישור לשיתוף שלכם, ולמלא את הטופס כראוי. תקבלו בהמשך הודעה פרטית במקרה שהתקבלתם. אין טעם לשלוח בקשת הצטרפות ללא טופס מלא כראוי.





וכמובן, כללי הפורום המוכרים:
  • אין לפרסם הודעות עם תוכן שיווקי.
  • אין לפרסם בקשות לחיפוש בעלי מקצוע - אלא רק בלוח המודעות בלבד.
  • יש לשים לב היטב לשימוש נכון בתתי הפורום, שיתופים / מדריכים / אתגרים / דיונים.
  • יש להשתמש בכותרות אינפורמטיביות בלבד.
  • העלאת אתגרים אפשרית רק ע"פ חוקת האתגרים.
שכונה חדשה עם מעל 1,000 יח"ד תיבנה למגזר החרדי בבית שמש
חברות הנדל"ן 'נתיב פיתוח', בשיתוף עם חברת 'י.ד. ברזאני', זכו במכרז לבניית מעל ל-1,000 יחידות דיור חדשות ברמת בית שמש ד' 5. הפרויקט, בהיקף כולל המוערך בכ-1.5 מיליארד שקלים, מתוכנן למגזר החרדי ויכלול מבני מגורים, מוסדות ציבור, בתי כנסת, גני ילדים, מרכזי תעסוקה ותשתיות רחבות. מדובר בשכונה חדשה של ממש שתוקם בעיר בית שמש, ובנייתה תושלם בתוך פחות מארבע שנים.
עם זכייתה במכרז של רשות מקרקעי ישראל על עתודת הקרקע הזמינה האחרונה ברמת בית שמש ד', חברת הנדל"ן 'נתיב פיתוח', בשיתוף חברת י.ד. ברזאני, תבנה מעל 1,000 יחידות דיור למגזר החרדי. הפרויקט, בהיקף כולל המוערך בכ-1.5 מיליארד שקלים, יושלם תוך 40 חודשים ויציע מבחר דירות בסטנדרטים גבוהים בצביון חרדי. מדובר במכרז הגדול ביותר במגזר החרדי, בוודאי ברמת בית שמש, שעם השלמתו תיבנה שכונה מלאה עם מעטפת מלאה של מבני ציבור ומרכזי תעסוקה.

המכרז, שהוא גם הגדול ביותר בהיקפו בשנים האחרונות, נחשב לזכייה דרמטית בשל היותו כולל הקמה מלאה של שכונה חדשה למגזר החרדי עם מעטפת מסחר, עסקים ומוסדות ציבוריים. מדובר בפרויקט המגורים המשמעותי ביותר שמיועד עבור המגזר החרדי, שכן הוא מציע לראשונה היקף של 1,000 יח"ד במיקום אחד במרכז הארץ. בכך, הופך הפרויקט לאחד המסקרנים והמשפיעים בענף הנדל"ן בישראל, שעשוי אף להשפיע על מצוקת הדיור החרדית עם מענה ייחודי וחסר תקדים בהיקפו.

צ'אט
בית שמש רמה ד 5

אולי מעניין אותך גם...

אשכולות דומים

לאחר שיטוט אחרי מאמרים אודות גיל הרך, נתקלתי במאמר פורץ מחשבה מאת יעל דיין באתר של ד"ר עדה בקר וליזי דוידי
כבן משפחה של גננת בגיל הרך הבנתי שכל מילה במאמר הינו אמיתי ויש כאן משהו המצריך חשיבה, נשמח לקרוא את דעתכן

1837.

פרידריך פרבל
מקים את גן הילדים הראשון בעולם. ממציא את השם – "גן ילדים".
בשם זה רוצה להדגיש את מהותו של המוסד כמקום המאפשר לילדים וילדות לגדול ולהתפתח כפרחים בגינה – באופן חופשי, עצמאי, על פי טבעם הייחודי.
בגן הזה יהיו פעילים, ישחקו, יטיילו בטבע, יטפלו בגינה, יעסקו במוסיקה ושירה ויזכו לכבוד.
גן הילדים יהווה סביבה בה קיימת הרמוניה ואחדות בין האדם, הטבע והבריאה, בין המשפחה והגן, בין הגוף, הנפש והאינטלקט.
בגן הילדים יכולים הילד והילדה לשהות עם חבריהם מחוץ למגבלות שמטילה המשפחה ובסביבה מוגנת.
הוא גם המציא את מקצוע ה"גננת" ולצורך הכשרתה הקים סמינר לגננות ראשון בעולם.

פרבל היה כנראה זה שטמן בנו את רעיון המפגש.
הוא תיאר את סדר היום בגן וציין שבבוקר כולם מתכנסים לשירה משותפת, שרים שירי בוקר טוב, שירים על מזג האוויר, עונות השנה ומנהלים שיחה על נושא כלשהו. מאז ועד היום כל הילדים והילדות בגן, כנראה בכל העולם, מתכנסים בבוקר למפגש.

איך קרה שהמפגש מתקיים כבר 180 שנה ואף אחת לא שואלת למה? מי צריך את זה?
אולי החשיבות שאנחנו מייחסות למפגש נובעת מהחשש שיחשבו שאנחנו טיפשות?


כ-70 שנה מאוחר יותר, בשנת 1907, מקימה מריה מונטסורי, (1870 – 1952) את גן הילדים הראשון באיטליה. כמו פרבל, גם מונטסורי דוגלת בפיתוח העצמאות של הילדים והילדות בגן ומעודדת חופש ובחירה.
יחד עם זאת, כאשר היא כותבת את ההנחיות למפגש בספרה "שיטת מונטסורי" (1909), ניתן לראות כי אין התייחסות לעצמאות או בחירה של הילדים והילדות.

על פי ההנחיות של מונטסורי, הגננת מסבירה לילדים ולילדות שצריך ללכת בשקט למקום הישיבה הקבוע, לשבת כשהרגליים נוגעות ברצפה והידיים על השולחן, הראש זקוף. בדרך זו, מסבירה מונטסורי, היא מלמדת יציבות ואיזון. אחר כך הילדים והילדות קמים כדי לשיר.

הגננת מסבירה שבזמן הקימה והישיבה אין צורך להרעיש. הגננת יכולה גם להסב את תשומת הלב לילד שהגיע נקי, חדר שסדרו יפה ומעשים אחרים הראויים לשבח.

אחר כך פותחת הגננת בשיחה. היא שואלת מה עשו אתמול, כיצד התנהגו, במה שיחקו, כיצד התייחסו להורים, האם דברו בנימוס, האם עזרו לאמם, האם ספרו בבית מה למדו בגן. ביום שני (אצלנו ביום ראשון), השיחות ארוכות יותר והגננת מבקשת שיספרו כיצד בילו בסוף השבוע.

אם מישהו מספר שאכל משהו לא ראוי (אצלנו: ממתקים), הגננת מסבירה שזה מזיק. השיחות נסובות על ימי הולדת, מסיבות ואירועים אחרים במשפחה או בשכונה וכך היא מלמדת על מה ראוי לשוחח ומפתחת את השפה.

הדמיון שבין תיאור זה למפגשים המתקיימים כיום מעיד על השפעת מונטסורי על הגנים בארץ.

האם התיאור הזה מעורר בנו אי נחת? למה?

בי מעורר התיאור הזה אי נחת מכיוון שהוא מציג גננת השולטת בילדים ובילדות ודורשת מהם ציות. הם צריכים ללכת בצורה מסוימת, לשבת בצורה מסוימת, לדבר בצורה מסוימת. הם פסיביים, נשלטים על ידי הגננת. אין מקום ליוזמה, לבחירה, למגוון של התנהגויות ולביטוי של הבדלים אינדיבידואלים. שליטת הגננת היא מוחלטת גם אם נעשית בצורה נעימה ורגועה. זהו אילוף.

זו גם דעתי על המפגשים המתקיימים כיום בגן. אמנם, הדרישה להליכה או ישיבה מסוימת, קיימת פחות היום, אבל משפטים כמו "שבי יפה", "תקשיבי" "תהיו בשקט" "לא מדברים כשאני מדברת" "לא מחזיקים חפץ ביד", רווחים בהחלט. המפגש, מעצם מהותו, כשכל כך הרבה ילדים וילדות נדרשים לשבת ביחד, מאלץ את הגננת לשלוט בהם.
קשה מאד בסיטואציה כזו להתייחס לכל ילד או ילדה באופן אישי, להתחשב ברצונות או בצרכים של כל אחד ואחת. זו סיטואציה המאלצת את הגננת להסתכל עליהם כקבוצה הומוגנית שצריך לשלוט בה. השליטה של הגננת באמצעות הדרישה להתנהג על פי אמות המידה שהיא קובעת, הופכת את הילד או הילדה לאובייקטים חסרי אונים.

אם כך, מדוע המפגש, שלדעתי זו הפעילות הכי פחות מוצלחת בגן, מחזיק מעמד כבר מאה ושמונים שנה ונתפש כפעילות חשובה והכרחית? כנראה שיש לכולנו צורך בשליטה, כנראה שאנחנו מפחדות לאבד שליטה. המפגש נותן לנו מסגרת מצוינת לשלוט.

הבעיה היא שכפי שלכל אחת מאתנו יש צורך בשליטה, הרי אנחנו מתקוממות כשמנסים לשלוט בנו ולהצר את האוטונומיה שלנו. כשמנסים לשלוט בנו אנחנו רוצות להתנער מהשליטה, אנחנו שואפות לאוטונומיה. זה הפרדוכס של המפגש – מצד אחד הגננת מתרגלת את הצורך שלה בשליטה אבל בצד השני, אצל חלק מהילדים והילדות מתעורר מרי, התנגדות שישלטו בהם. התנגדות זו נתפשת על ידי הגננת כ"הפרעה". הטיפול בהפרעה הוא יתר שליטה. יתר שליטה עלול להוביל לעוד ועוד הפרעות או במצבים חמורים יותר לפחד מפני הגננת. כך נוצר מעגל בו כולם – גננת ילדים וילדות חווים תסכול, חוסר אונים וייאוש.

כשאנחנו חוות תסכול וחוסר אונים אנחנו מחפשות אשמים. כך ילדים או ילדות ש"מורדים" במפגש ומתנגדים לציית לגננת, הופכים לילדים או ילדות עם "קשיי התנהגות" "קשיי קשב וריכוז" וכך הדמוי העצמי שלהם נפגע מאד. צריך להבין שלא בהם טמונה הבעיה אלא במפגש. מצד שני סטודנטיות או גננות שלא מעוניינות או לא מצליחות "לשלוט" נתפשות כגננות לא ראויות, הן לא מספיק "אסרטיביות" וכך הדימוי המקצועי שלהן נפגע מאד.

כל השיח השיפוטי הזה היה נמנע אם לא היה מפגש בגן. אם לא היה פרק הזמן הזה שהוא חממה ליצירת קונפליקטים, אבוד שליטה, תסכול וכעס.

יש גננות המתגאות שמשך המפגש שלהן הוא ארוך מאד "אצלי יושבים במפגש יותר מחצי שעה", על מה הגאווה? על יכולת השליטה והאילוף? כמה מכן באמת מצליחות לשבת שעור שלם בקשב מוחלט למורה? בלי לחלום, בלי SMS, אם אתן לא יכולות, למה זה מצופה מילדים וילדות בגן? הרי זו האשליה הגדולה של המפגש, האשליה שהם אכן מקשיבים ולומדים. הם בסך הכול למדו להשתעמם בשקט, להעמיד פנים, לשבת כך שלא ישימו לב אליהם עד שיוכלו לחזור בשלום למשחקיהם. למידה משמעותית מתרחשת תוך כדי פעילות, לא בישיבה פסיבית. אז בשביל מה מפגש?

המפגש מפריע לפעילות השוטפת, מנתק את הילדים והילדות מעיסוקיהם, מייצר מעבר תזזיתי של סדור הגן ומבטל את הייחודיות של כל פרט בקבוצה. תארו לכן גן ללא מפגש, אין פרק זמן תזזיתי של סדור הגן לפני מפגש, אין קטיעת פעילות, אין כעס על אלו המתחמקים לשתייה, לשירותים, רק כדי "להרוויח" עוד שתי דקות מהמפגש. הפעילות ממשיכה לזרום, הגן ממשיך להתנהל בשקט ובשלווה.

בואו נודה על האמת, המפגש הוא פעילות שרוב השותפים לה – גננת, ילדים וילדות – היו שמחים לותר עליה.

אפשר אולי בסוף היום לקיים מפגש פרידה קצרצר, כפי שגדעון לוין (1921 – 2004), מכנה זאת "התכנסות חברתית". לוין קובע: "המפגש בנוי על יסוד עיקרי אחד: הוא חייב לאפשר השתתפות פעילה למירב הילדים באותו זמן", שירה בצוותא ומשחקי חברה.

כן, מפגש הוא חשוב, המפגש בין גננת או סייעת לילדים וילדות, מפגש של החלפת דעות ורעיונות, מפגש של סיפור ספורים, מפגש של משחק, מפגש של תכנון, מפגש של פתרון בעיות, כן מפגש הוא חשוב, המפגש בין ילדים וילדות לבין עצמם, מפגש של חברות, מפגש של עזרה הדדית, של למידה הדדית, מפגש של התחשבות, של משחק, של חוויה מהנה, של אתגר משותף. המפגש מתרחש כל רגע ורגע במרחב הגן. אבל למה צריך מפגש של כולם ביחד, למי זה טוב?
0 תגובות

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כג

אמִזְמוֹר לְדָוִד יי רֹעִי לֹא אֶחְסָר:בבִּנְאוֹת דֶּשֶׁא יַרְבִּיצֵנִי עַל מֵי מְנֻחוֹת יְנַהֲלֵנִי:גנַפְשִׁי יְשׁוֹבֵב יַנְחֵנִי בְמַעְגְּלֵי צֶדֶק לְמַעַן שְׁמוֹ:דגַּם כִּי אֵלֵךְ בְּגֵיא צַלְמָוֶת לֹא אִירָא רָע כִּי אַתָּה עִמָּדִי שִׁבְטְךָ וּמִשְׁעַנְתֶּךָ הֵמָּה יְנַחֲמֻנִי:התַּעֲרֹךְ לְפָנַי שֻׁלְחָן נֶגֶד צֹרְרָי דִּשַּׁנְתָּ בַשֶּׁמֶן רֹאשִׁי כּוֹסִי רְוָיָה:ואַךְ טוֹב וָחֶסֶד יִרְדְּפוּנִי כָּל יְמֵי חַיָּי וְשַׁבְתִּי בְּבֵית יי לְאֹרֶךְ יָמִים:
נקרא  13  פעמים
למעלה