אינדיזיין | חלוקה לנושאים

[Graphic]

זו הפעם השלישית שאני מלמדת קורס אינדיזיין,

ותמיד אני מתלבטת כיצד לחלק את התוכנה לנושאי-משנה.

כיצד אתם מחלקים את נושאי התוכנה?

מהם ראשי הפרקים, באיזה סדר, וכמה זמן, באופן יחסי אתם מקדישים לכל נושא?

תודה רבה מראש על תשובותיכם המועילות.

 

[טליה שחר]

כשאני מלמדת את התוכנה, אני מתחילה עם היכרות מרחב העבודה (workspace), ונותנת תרגיל לכל נושא.
למשל: בהכרת המרחב נכללים התפריטים: מה יש בכל תפריט, לפי סדר לוגי - באילו תפריטים אנו נתקלים כאשר אנו באים ליצור מסמך. התרגיל: בניית מסמך מאד מוגדר (עד לרמת שוליים בלתי אחידים והגדרת סגנונות טקסט לכותרות, כותרות משנה, טקסט רץ וכיתוב תמונה, למש&#1500, ובדיקת התרגיל ע"י חלוקה לזוגות: כל בן-זוג בודק את המסמך של חברו לפי ההגדרות הרשומות.
בשיעורים הבאים: place יבוא יחד עם הקפת מלל, למשל,כי הסבירות גבוהה שתזדקק לאחד כאשר תשתמש בשני. אה כן: וכל תרגיל צריך להיות אסתטי בנוסף למדויק.
נקודת המפתח: אינטואיטיבי, לא דידקטי. אנחנו רוצים שיהיה להם קל לזכור איפה הדבר הבא שהם צריכים, וזה יותר קל לזכור כאשר דברים שצריכים אותם בסמיכות נלמדים בסמיכות.

 

[TIP X]

אני דווקא בכיוון לגמרי אחר. על פיו למדתי ועל פיו אני מלמדת ולעניות דעתי זה מוכיח את עצמו.
תחילה מתחילים עם הכיוון הגרפי של התוכנה כי הוא כבר מוכר בכלליותו מתוכנות אחרות. אח"כ נכנסים לנושא המאסטרים והpages שהוא העיקרי. אח"כ לנושא הסגנונות על כל שלוחותיו שהוא ג"כ בסיסי ביותר.
שאר הדברים זה לא קריטי לדעתי- טבלאות, חיפוש, וכו'.

 

[PURE]

גם אני למדתי באותה שיטה ש-TIP X כותבת.
צורה מעולה ללמידה!

 

[שמשונית]

החלק הגרפי של התוכנה הוא לדעתי השולי ביותר- ולעומתו נושא החיפוש הוא השפיץ שבתוכנה!!!

 

[TIP X]

מוזר לקרוא לו שפיץ למרות גאוניותו. הוא ממש לא מרכזי אלא כלי עזר מדהים.
אין מה ללמד בו מעבר ל5-10 דקות. הרי לא תתני תרגול חצי שעה על חיפושים.מלמדים את העקרון וזהו.

 

[שמשונית]

בכל שיעור התרגיל מחדש משהו בנושא החיפוש וההחלפה! נכון, ללמד את העיקרון לוקח רבע שעה, להפנים אותו ולהפוך אותו למוטו של העבודה- זה אינדוידואלי.
התחכום של האינדיזיין הוא החלק הרווחי והמקצועי שבה. מי שעובד באינדיזיין ידני ... ונהנה מזה. בהצלחה.

 

[שמשונית]

אצלי תחת הנושא חיפוש והחלפה נכללים כל סוגי התווים המיוחדים. הרווחים, תווי השבירה וכו' ועדיין להרגשתי לא הגעתי למצוי התכנה.

 

[Graphic]

shpigler, תוכלי לתת כמה דוגמאות לתרגילים שאת נותנת בנושא חיפוש?

 

[שמשונית]

דוגמאות?
פשוט ואקטואלי: עיצוב מגילת אסתר עם סגנונות. חיפוש והחלפה לפי צבע וכד' כותרת, אות פסוק ומילות הפסוק, סגנון תו למילה 'המן' ועוד. היה משולב בתרגול על יבוא תמונות, סגנון אוביקט ושיטות שילוב.
תרגיל דומה: ספר מתכונים. כל תלמידה הביאה מתכון עם תמונה מתאימה. כל חלק במתכון בצבע אחר (כותרת, כותרות משנה, חומרים, אופן ההכנ&#1492 כלל תרגול סגנונות, תבליטים ומספור, יבוא תמונות, סגנון תו מיוחד למספרים וכו' בהמשך ביצענו על ספר המתכונים תרגיל בבנית דפי אב וביסוסם האחד על השני תוך חלוקה לפרקים.
תרגיל מענין נוסף: הכנת פנקס זמני כניסת ויציאת השבת. יש לי את זה בטבלה לפי פרשיות וערים. יוצרים שרשור לכל קטגוריה בנפרד (פרשיות, זמני עירנו, זמני עיר אחרת,זמני יציאת השבת כנ''ל ועו&#1491 בחירת עמודה והזרמתה בשרשור המתאים תוך החלפת כל אנטר בסימן שבירת תיבה ואם התיבות משורשרות הרי שלוקח לבצע זאת בסה''כ... לא הרבה זמן.
ד''א ניתן לעשות על זמני כניסת ויציאת השבת תרגיל מתקדם יותר עם קודים כפי שהראה עדי רביד בכנס של פרוג אבל עוד לא הגענו בינתיים לשלב זה.
בט''ו בשבט עשינו תרגיל על נושא בדיקת המזון מתולעים עפ''י הרב ויא ג''כ החלפת סגנונות, מתן סגנון לפי חיפוש מילה בפסקה, כלל תרגול בנושא שרשור תיבות מלל, גלישת טקסט ועוד.
יתכן ודרך זו אינה נכונה אשמח לשמוע דעות נוספות בענין.

 

[ישראלה]

שמנה לב, אם אתן נותנות תרגיל עם דוגמא מודפסת, שלא יהיה טעון גניזה!

 

[טליה שחר]

שאר הדברים זה לא קריטי לדעתי- טבלאות, חיפוש, וכו'.

אני חולקת עליך שטבלאות זה לא קריטי -בקורס שלי אני מעבירה תרגיל שלם המבוסס על הטבלאות והטאבים - יש שם אפשרויות גראפיות אינסופיות - לוח שנה. הרבה טקסטים מגיעים מלקוחות בפרומט וורד, והרבה פעמים - גם במודעות-מידע שכביכול זו עבודה "פושטית" - יש צורך לדעת איך להתייחס לחומר הזה כדי לנצל נכון את המשאב המדהים שיש בתוכנה, ולעבור את המדוכה בצ'יק במקום להתעכב עליה יומיים.

 

[ורד]

אני דווקא בכיוון לגמרי אחר. על פיו למדתי ועל פיו אני מלמדת ולעניות דעתי זה מוכיח את עצמו.
תחילה מתחילים עם הכיוון הגרפי של התוכנה כי הוא כבר מוכר בכלליותו מתוכנות אחרות. אח"כ נכנסים לנושא המאסטרים והpages שהוא העיקרי. אח"כ לנושא הסגנונות על כל שלוחותיו שהוא ג"כ בסיסי ביותר.
שאר הדברים זה לא קריטי לדעתי- טבלאות, חיפוש, וכו'.

סדר הלמידה שנתת הוא נכון וטוב
מהסיבה הפשוטה
שהולכים מהקל אל הכבד
וכשהקל ידוע ומבוסס ניתן להמשיך הלאה

אבל לגבי המשפט האחרון אני לא יודעת מה להגיב
את מתכוונת ברצינות או בצחוק ??

לא קראתי את כל האשכול לפני שהגבתי
אני מוסיפה על הדברים של שפיגלר
כל עבודה באינדיזיין מתחילה בחיפוש והחלפה
וכשמלמדים וגם כשעובדים מומלץ לעשות החלפות מלל עם שינויי צבעים
זה מדגיש את ההחלפה
ונותן הבנה לפעולה שלא קל להבין אותה
לדוגמא את כל הבולד באדום
מלל באותיות קטנות בירוק
כותרות כותרות משנה וכד
ואני מוכרחה להוסיף
שגם בעבודתי הרגילה אני עושה כן
כדי לבדוק האם לא שיניתי כלום
מהמלל הבסיסי של הקלדנית
כי הרי סגנון פסקא אחד הורס את כל סגנונות הגופן...