כשזה צורך אמיתי ודחוף הדבר ניכר, ואף מורה לא יתעלל בילד.והדבר החשוב מכל בעיני- שזה צורך בסיסי ובמקרה שח"ו תקרה פאשלה- הבושות והעגמ"נ הם לעד
אבל אם הילדים מתרגלים לצאת בהפסקה זה באמת עוזר לשיעור.
כשזה צורך אמיתי ודחוף הדבר ניכר, ואף מורה לא יתעלל בילד.והדבר החשוב מכל בעיני- שזה צורך בסיסי ובמקרה שח"ו תקרה פאשלה- הבושות והעגמ"נ הם לעד
העלית נקודות חשובות מאד. תרשה לי להתייחס אליהן אחת אחת.הקשיים בשיטה הזאת (הוראה ולמידה משמעותית) להבנתי הם:
1. דורש המון זמן הכנה לשיעורים.
2. דורש הרבה יצירתיות, (ולא לכולם יש).
3. עלול 'לפרק' את השיעור מבחינת משמעת, כי תלמידים שלא בעניין ינצלו את המצב לדיבורים ומשחקים.
כל מילה בסלע.כשזה צורך אמיתי ודחוף הדבר ניכר, ואף מורה לא יתעלל בילד.
אבל אם הילדים מתרגלים לצאת בהפסקה זה באמת עוזר לשיעור.
איך יש לך כל כך הרבה תודות לעומת כל כך קצת הודעות.כשזה צורך אמיתי ודחוף הדבר ניכר, ואף מורה לא יתעלל בילד.
אבל אם הילדים מתרגלים לצאת בהפסקה זה באמת עוזר לשיעור.
תודה.מדהים שיש כזה מלמד!
הלוואי שהילדים שלי גם יפגשו בכזה מלמד איכפתי ומשקיע!
מכיר מלמדים שעושים את זה אבל בכתיבה.פשוט אשב לדבר איתם
באמת מעניין למה.שמת לב שהם הורידו לי את החתימה??
השאלה אם הם ירגישו מספיק פתוחים באמצע השנה, ולא יפחדו מההשלכות של מה שהם אומרים...ברשותכם, אני רוצה להוסיף משהוא ואשמח לשמוע דעות בענין.
השיעור הזה שמסרתי, שיעור אישי, שביקשתי מהילדים לדבר בלי כפפות, להעיר הערות בפתיחות, לתת משוב לי כמורה, לחיידר כמוסד, ולהם עצמם כתלמידים,
גרם לי לרצות לעשות את זה בשנה הבאה באופן די קבוע.
אחת לכמה זמן אני אסגור את הגמרא ופשוט אשב לדבר איתם.
בלי הכנה מראש, וגם בלי פילטרים. לב פתוח ואוזן כרויה.
מה דעתכם?
צודק, צריך למצוא רעיון.השאלה אם הם ירגישו מספיק פתוחים באמצע השנה, ולא יפחדו מההשלכות של מה שהם אומרים...
אני כל כך מסכים איתך.בקשר ליציאות לשירותים: יש כיתה אחת שהקפדתי על זה מתחילת שנה שלא יוצאים באמצע, ובאמת נדיר מאד שמישהו בכלל מבקש לצאת.
בכיתה אחרת פחות הקפדתי על זה (כי יש שם כמה שעדיף לי שיהיו כמה שפחות בכיתה) והעניין הזה הוא מדבק! אתה נותן למישהו אחד לצאת-עוד לפני שהוא סגר אחריו את הדלת כבר מורמות שני אצבעות..
אני זוכר איך בתחילת שנה הייתי צריך לנהל את התורות מי יוצא קודם ומי יוצא אח"כ ולמה הוא קודם אני הצבעתי ראשון וכד'
מורות ומורים, אין מה להתווכח.בקשר ליציאות לשירותים
האמת היא שאני לא כל כך יודע להשתמש בשיטה הזו.אם הילד אמר את זה כנראה שאתם יודעים טוב מאוד להשתמש בשיטה הזו.
איך אמרתם? ילדים הם אמיתיים.
יישר כח. תמשיכו לשתף.
סליחה על הסטייה מהנושא, אבל אם יורשה לי, אני חולק על המשפט הזה. לימוד הלכה יכול להיות מאוד מאתגר, וניתן להשתמש בו בה-מ-ו-ן רעיונות, וריאציות, שאלות וכו'.ואפילו בלימוד הלכה, למרות שמטבעו הלימוד הזה בעכיקר לימוש של טקסט.
לוח לימודים
מסלולי לימוד שאפשר לההצטרף
אליהם ממש עכשיו:
2.04
כ"ג אדר ב'
השקה חגיגית
חדש בפרוג
קורס חדשנות AI ובינה מלאכותית
14 שיעורים מפוצצים תוכן על כלי הAI השונים ליצירת תמונות וויז'ואל, עריכת וידאו ומושן, כתיבה ורעיונות, אפיון ועיצוב אתרים ועוד המון!
ההרשמה נפתחה!
20.03
י' אדר ב'
פתיחת מסלול
עיצוב ואדריכלות פנים
מלגות גבוהות!
26.03
טז' אדר ב'
פתיחת מסלול
מאסטר בשיווק דיגיטלי
מלגות גבוהות!
8.05
ל' ניסן
פתיחת מסלול
אוטומציות עסקיות, בוטים והטמעת מערכות מידע
מלגות גבוהות!
9.05
א' אייר
ירושלמי?
יש לנו מלגה מטורפת עבורך! קורס במימון כמעט מלא!!
אוטומציות עסקיות, בוטים והטמעת מערכות מידע
ההרשמה בעיצומה
28.05
כ' אייר
פתיחת מסלול מורחב:
פיתוח ובניית אתרים
מלגות גבוהות!
תהילים פרק קיט ב'
ט בַּמֶּה יְזַכֶּה נַּעַר אֶת אָרְחוֹ לִשְׁמֹר כִּדְבָרֶךָ:י בְּכָל לִבִּי דְרַשְׁתִּיךָ אַל תַּשְׁגֵּנִי מִמִּצְוֹתֶיךָ:יא בְּלִבִּי צָפַנְתִּי אִמְרָתֶךָ לְמַעַן לֹא אֶחֱטָא לָךְ:יב בָּרוּךְ אַתָּה יְהוָה לַמְּדֵנִי חֻקֶּיךָ:יג בִּשְׂפָתַי סִפַּרְתִּי כֹּל מִשְׁפְּטֵי פִיךָ:יד בְּדֶרֶךְ עֵדְוֹתֶיךָ שַׂשְׂתִּי כְּעַל כָּל הוֹן:טו בְּפִקֻּדֶיךָ אָשִׂיחָה וְאַבִּיטָה אֹרְחֹתֶיךָ:טז בְּחֻקֹּתֶיךָ אֶשְׁתַּעֲשָׁע לֹא אֶשְׁכַּח דְּבָרֶךָ: